（魏书生班主任工作漫谈）读后感-班主任工作日志.docx

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1、-班主任工作日志班主任|分类:班主任工作日志自从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作，不知不觉已当主任近13年。当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他教师多。费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做总而言之，小事天天有，大事三六九。外表看班级工作是有条有理，可有时也会让人忙得焦头烂额。为了更好地学习魏教师的班主任工作经历，我怀着对他的敬仰之情，翻阅了他的著作（班主任工作漫谈）。魏教师的班级不是管出来的，他的理念是引。引导学生学会自己管理，这一点正是魏教师的高明之

2、处。在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样构成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人介入管理，同时便于人人接受管理。从常务班长到值周班长、值日班长的设立；从鱼长到花长、炉长地产生；从一分钟内全班调动完座位到两分钟收好学费等等，都显示出了魏教师的管理智慧。而岗位责任制和各种常规的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处。班主任工作日志在我们眼中的费事事，到了这都成了培养学生能力的好事。这样做，学生得到了锻炼，班主任的负担也大大地减轻，真是一箭双雕！后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度

3、差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，怒斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏教师讲：我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。魏教师以为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自己。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写讲明书（两个自己）。魏教师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨教师；如今写讲明书，越写越恨本人。学生打心底知道本人错了，下次自然会改正。随着教育改革的不断深化，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、互相作用的新型关系逐步建立。这种新型关系到达师生间广泛的沟通和沟通，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自己完善和自己表现。（班主任工作漫谈）给我指明了前进的方向，我真正感遭到魏教师的教育魅力所在，他的珍贵经历值得我们终身学习。banzhurengongzuorizhi/3575.本文标题：较旧一篇：班主任手记：坚冰，融化了就是春天较新一篇：我想做一个如何的班主任