整合理念下幼儿园创造性游戏的施行讲座PPT课件.docx

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2、挥和人格得到个性建构的经过。创造性游戏与学习活动的整合是一种以游戏为核心,根据幼儿身心发展特点,以幼儿为主体,让幼儿将学习活动中获取的游戏的经历在游戏中以想象、创造等形式表现出来的自主游戏方式。创造性游戏与学习活动的整合能够提高幼儿交往、语言、思维、探索等综合能力的发展,促进幼儿综合素质的提高。二、游戏的现状1、一日活动中，游戏与学习活动呈分离平行的的关系，缺乏有机的联络和整合。2、老师缺乏对于幼儿游戏兴趣、需要以及经历观察与分析,缺乏对幼儿学习的经过体验与经历积累重要性的认识，在游戏前不能较好帮助幼儿获取游戏的经历，有效支持幼儿在游戏中的发展。3、在游戏中发生的潜在的教育价值老师熟视无睹,对幼儿即发的需要与问题缺乏敏感度，不能将游戏中生成的有价值的内容转化为幼儿的学习内容，致使身边很多教育契机得以流失。4.游的戏内容确实定与情节的发展主要还是以老师的预设为主，对幼儿在游戏中的内容与情节的发展，老师不能及时调整计划，提供环境、材料、经历的支持，使游戏活动在老师的支持引导下不断的推进。