班主任工作随笔：勤能补拙-班主任工作日志.docx

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1、班主任工作随笔：勤能补拙-班主任工作日志班主任工作日志班主任工作随笔：勤能补拙班主任工作随笔：勤能补拙班主任|分类:班主任工作日志班主任工作随笔：勤能补拙十年的班主任工作经历，我最大的感悟就是一个勤字，勤勤恳恳，勤能补拙。一、勤动口，不要害怕本人啰嗦。由于多数学生是缺乏自控的，他们需要好心的监督，也需要及时的提醒。平常多利用一些时间对学生进行思想方面的养成教育，这样使班主任的话语时刻在学生耳畔回响，对学生的行为产生良好的语言教育契机，无形中影响着学生的一言一行。十分是平常学生出现的一些不良行为习惯，哪怕是一些细小的问题，都要及时纠正，否则就容易成为难以纠正的坏习惯。与问题学生家长沟通、沟通、讨

2、论教育孩子的问题，也是我勤的途径。二、勤动手，但凡要求学生做到的，本人首先要做到，只要这样才能用本人的实际行为去影响和感染学生，让学生从心底佩服老师，让他们本人讲出心服与口服，这样学生在老师的感染下，班级管理一定会收到良好的教育效果。例如：教室地面有纸屑、枯燥，老师亲身捡一捡、洒洒水，擦擦黑板、拾掇一下作业本；班主任带领学生劳动时亲临第一线，用本人的实际行动和汗水与学生讲话。学生是一个活生生的有心人，他们看在眼里，会记在心上，讲在嘴上，表如今实践行动中。通过亲身的实践行为，班主任用无声的语言教育感染了学生，这比高高在上讲劳动创造人本身的理论要实在得多。同时学生会愈加尊敬与崇拜班主任，会紧紧团结

3、在班主任的周围，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作会如火如荼，班级会加强凝聚力和创造力。三、勤动脚，常在班级走走。我以为一个脚不勤的班主任开展工作只是闭门造车罢了。所谓动脚，就是经常移动本人的脚去跟班。班级是需要跟踪的，没有跟踪，难以把握真实情况。得不到真实情况，班主任讲话、做事、评价的时候往往会大失偏颇。一旦偏颇了，班主任就把本人和学生对立起来了。我经常跟班，对班里的事比拟清楚，所以，我天天用一点时间，对当天的工作进行简单的小结，并提出明天的任务或应注意的事项。学生的一些不文明的苗头，还刚开场，就被我掐了，班风、学风得到了进一步净化。banzhurengongzuorizhi/1762.本文标题：班主任工作随笔：勤能补拙较旧一篇：班主任随笔：做一个幸福而智慧的班主任较新一篇：班主任的幸福观