小学班主任经历沟通4篇-班主任工作经历.docx

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1、小学班主任经历沟通4篇-班主任工作经历您当前位置：首页班主任工作网班主任工作经历小学班主任经历沟通4篇小学班主任经历沟通4篇发布:班主任|分类:班主任工作经历小学班主任经历沟通第1篇尊敬的各位领导、教师们：大家好!首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的时机。我觉得本人所做的工作太平常，而且本人在工作中还有很多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经历;年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来讲，假如不努力的话，仍然赶不上大家。所以，假如让我谈经历，真叫做班门弄斧。今天，我把本人的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁沟通沟

2、通，希望大家不吝赐教，提出珍贵意见和建议。班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光?如何使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人沉醉;又是一张张空白的纸，等待着教师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知本人面临的工作的冗杂，但我更清楚肩负的责任。就由于心中有对他们的爱，再累

3、，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在教师和学生的眼里，他们都是优等生，教师宠着，同学敬着，在他们的周围只要赞许的目光和鼓励的话语。可我觉得，假如这些孩子不遭到挫折教育的话，他们将来碰到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会愈加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道本人也有错的时候，本人没有特权，应竭力改正本人的缺点，只要这样才能使本人更完美。金凤凰虽然可爱,但是丑小鸭更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫代楷

4、，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习教师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，教师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个教师都拿他没办法!(班主任)其他科任老师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，渐渐地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，固然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引

5、导，相信对于他的转化不是很困难了。子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因而，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲身关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了

6、在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。这种无声的教育，往往能到达无声胜有声的效果作为一个低年级的班主任，我以为还应做到三勤脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开场习惯未养成时，多跟班进行催促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时把握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。在我班上，学生都很喜欢与我共享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，由于班上那一群小可爱总会热

7、情地围在我身边讲一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会讲讲家里发生的事，有时他们会讲讲喜欢做的事情、喜欢的卡通人物这些谈话的内容在我看来固然比拟稚气，但却拉近了我和学生间的距离。总之，班主任工作是一项复杂的工作，只要从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使本人的班级管理水平进步得更快。谢谢大家!小学班主任经历沟通第2篇在

8、这次班主任经历沟通会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。年轻教师的那种探究的精神，好学的态度让我感慨不已。一句话：后生可畏啊！听了他们的经历让感触最深的有下面几个方面：1、张瑜教师介绍的养成教育要从点滴抓起、养成教育要坚持不懈、养成教育要训练到位。尤其是教师能结合儿童的年龄特点，充分发挥教师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就讲：教师在看你。孩子们接着讲：我在看教师。当孩子不看教师示范写字时，我就讲谁的眼睛亮。孩子接上讲：我的眼睛亮。当孩子坐姿不理想时，我就发出指令：谁最可爱！孩子们回应：我最可爱。这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的教师，能深深体会到

9、儿歌在教育教学的无穷气力。这一做法值得低年级教师去尝试。2、张冕和罗冰娜教师介绍的怎样培养孩子的倾听习惯，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去讨论。3、陈胜华教师介绍的培养自我约束能力，规范行为习惯中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生介入管理的积极性和管理能力，让我明白了：培养自我约束能力，规范行为习惯光靠教师唱独角戏是难以到达理想成绩。还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙教师的经历之谈值得我细细去品味，努力去实践。通过本次的沟通会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力

10、，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导欣赏、同行敬仰的班主任，这可不是一日之功。学生的集体意识不是简单地讲教就能培养和建立起来的，如今的学生自我意识较强，经常以自我为圆心，以个人主义为半径，划来划去，都离不开本人的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的气力很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的气力才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任怎样教育和培养学生的集体意识呢？一、构成民主的集体气氛，树立主人翁意识。老师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得本人的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了体现学生

11、的主人翁意识，班主任应有学生本人的事本人做，并且能做好的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持从学生中来，到学生中去的原则，让全班学生都介入班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心本人的班级。这些一旦构成，班主任就应该退居二线宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是我的，而不是班主任的，放手让学生干部本人管理班级，培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员介入，一起动脑筋，最后大家选出一个最适宜的来采用，而不

12、是由班主任包办代替，这样学生就会觉得本人也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。二、开展多彩的集体活动，培养主人翁能力。对小学生来讲，寓教于乐比刻板地讲教效果好得多，在活动中能够锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还能够增加班集体的凝聚力。因此，积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生介入活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生碰到困难寻求合作的能力和主动介入意识。例如，每周的中队会就是一个很好的锻炼时机。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的气力团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操心，出谋划策，久

13、而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比方新学期刚开场，开展我为班级出点力活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着快乐的六一儿童节。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要及时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更快乐。另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的时机对学生进行集体主义

14、的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中能够经常开展各种各样的活动来知足他们的好胜的心理需求。如举行绘画小能手环保小卫士节约我最棒才艺展示我能行等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，构成了我为班级争光彩的意识，进而加强了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注重调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感遭到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，进而齐心协力为班级争光。当学生获得成功，尽情享受胜利的欢乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。三、老师以身作则，为主人翁树立典范。培养学生的集体意识，需要班主任本身是具有

15、合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评选活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资源，一般情况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参加这些活动失败或者未能获得理想的成绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极情绪。假如班主任看重的是，学生能否在活动中得到了锻炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣

16、誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中构成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，互相间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。今天下午，聆听了本年级三位班主任关于（怎样培养学生良好的行为习惯）专题工作经历沟通，受益良多。从事班主任多年，讲句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，以为要培养孩子良好的行为习惯，就必需要做到三心，即：耐心、细心和恒心。一、耐心：都讲：班主任教师是一个

17、班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，十分是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。我如今这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要马上去适应另一个班主任的管理形式，对于孩子来讲，在刚开场阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，确实是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦碰到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们仍然会左顾右盼

18、，抓耳挠腮，不够严肃、不够认真。因而，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个经过不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更屡次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告诉孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。二、细心：一名班主任教师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会碰到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，讲：我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。比方调座位，我在开学初并没有立即调座位，而

19、是了解学生，了解哪些学生的自制力比拟差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更合适坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体如今上课的时候，班主任能多到班级外看看，观察学生的整体听课气氛，观察个别学生的听课状态，假如发现问题，课后立即找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间还能发现大问题。另外就是多与任课教师沟通，认真听取任课教师的意见和建议，通过沟通了解某个学生或班级的情况，如有问题立即解决。三、恒心班主任工作特别繁琐复杂，班级管理要花很多时间精神去做。天天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，十

20、分需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。我想，假如每一个班主任都能够做到这三心，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、快乐、美丽的天空！小学班主任经历沟通第3篇尊敬的各位领导、教师：大家下午好！首先十分感谢学校领导给我提供这样一个跟各位教师沟通的时机，来谈一谈本人从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教育事业的第七个年头，大部分时间我担任着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，固然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴。一、爱要不落俗套夏丐尊曾讲：教育上的水是什么?就是情,就是

21、爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。爱，是班主任与学生之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓亲其师，信其道。但我们对于学生的爱也不是一味的给予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特殊的需要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的给予更多的爱，我的答案能否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公平，而且也起不到应有的效果，这时就需要我们教师稍动脑筋了。还记得四年级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室

22、叫了出去，他声泪俱下的跟我讲述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸，儿媳也要另嫁别人，希望我能多多的照顾他的孙女，他和我讲话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个内向、自卑的女孩，从着装打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提他家孙女，孩子试卷丢了请帮助找一张等等很多要求，固然情况特殊但我并没有知足他的所有要求，我有我的思路和方法。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很吃惊，由于她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列要求，例如，每个课间一定要到我的办公室问问我有没有事让她帮助，我只给她三

23、次忘记的时机，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都默默的答应了。让我高兴的是，她的记性似乎很好，从没忘记过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面讲她，而是利用她送作业本的时机毫不留情面的面对面的沟通，严重时她甚至被我讲的泪如雨下，但是我欣喜的发现这孩子做事却越来越积极了，课堂上你总会发现她高高举起的手，我讲的话她都会用笔记本逐一记下，努力照做。我鼓励她参加小记者，鼓励她写文章，一年的时间里她在（宿迁晚报）上刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成绩就更不在话下了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她讲我给了孩子很多爱，其实我本人知道这爱并不多，我只是在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。二、激发

24、闪光点俗话讲：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，进而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么以为。谁讲他们没有优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛害羞，学习成绩也不好孩子们都讲他就是个大竹竿除了个子高没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任务交给了他，我会在天天晨会总结班级卫生清扫情况及时点评他的黑板清扫情况，以后的日子里，我们班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没放过，他从家里带来了毛刷一点一点的刷，下课刷放学刷，

25、发现这些情况时我绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来讲却好像雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，讲孩子变得更爱教师，做事更主动，学习也有了明显的进步，班级的黑板孩子一擦就是三年，我从没听他抱怨过，我的一句今天教师心情真好呀，由于黑板和讲台清扫的太干净了总能换来孩子满意的笑容。捉住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的气力和自信心。因而，激发孩子的闪光点，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而加强学习的自信心，他们学习成绩固然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，捉住契机，鼓励上进

26、，有助于树立学生的自自信心。三、真诚沟通搭建家校平台苏霍姆林斯基讲：教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。假如没有这种一致性，那么学校的教学和教育的经过就会像低级的房子一样倒塌下来做为班主任一定要能认识到孩子身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的积极性发挥他们的气力共同教育好孩子，那么怎样让家长理解并且积极的配合我们的工作，这就需要沟通，真诚的沟通。这时有的教师就要讲了，我也经常跟他们联络呀，可他们就是不配合，有时还会起到反作用，此时，我们该反思下本人的方式能否得当了。当一个孩子犯错时，假如咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着，那么他们肯定就不愿意了，由于在他们眼里本人的孩子

27、总是最好的，知道本人孩子不好的索性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡犯错的孩子，作为班主任首先应该树立家长对孩子的自信心看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关心，这就需要教师能发现孩子的优点，及时关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感遭到你对孩子的关心，进而当教师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很容易接受了。目前很多家庭都只要一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸张其词，添油加醋，进而导致家长的不理解甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的费事，假如老师能及时和家长沟通沟通，让他们明白咱们的想法那么孩子的告状

28、换来的将会是另一番景象。也正是有了平常的沟通才有了家长们的支持与理解，这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对本人的事业多了几份自信心。教育有规律，但没有一条规律合适于所有的学生。我深知本人的责任是塑造学生的个性，因而我将愈加努力学习借鉴名师育人经历，结合本人的实际考虑、探索合适本人的管理路子，在实践的经过中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作愈加有利于学生的成长,努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。我的发言完了，谢谢大家！小学班主任经历沟通第4篇-浅谈班级管理班级管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个有条有理、运作正常、不断

29、前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？下面就我本人做法，讲点浅议。一、建立班委机构在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和催促下，不仅能够让学生思想品德遭到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和相互教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目的相挬而行。例如，我今年接的五年级的一个班，这些学生来自四个班的学生。当我第一次走进教室时，教室内的场景真让我大吃一惊。同学们对我的出现不理不采。再想想之前对他们各科成绩的了解，我的心不由自主的凉了半截。自问，我有能力把他们拉到积

30、极向上的轨道上吗？但是最终坚强好胜的心不允许我退缩。我以为造成这样的消极局面是由于他们对学习没兴趣，学习成绩差。于是，我选了几个相对成绩好的当本班的班干部，想通过抓典型来影响他们，引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了，这个局面不但没得到改变，反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业，练习等情况非常严重。经过观察了解，所选的班干部领导能力不够强，其他同学不服，所以我下定决心，改选班干部。由同学们本人选出他们心目中的领导人物。结果第二天马上就有见效，一早我推开教室的门，看到的场景让我欣喜若狂，课桌排得整整洁齐，地上干干净净，教室后门的角落里，扫把摆放得整整洁齐，同学们都在认真的读书。所以讲，正

31、确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。二、教室布置环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。所以讲，教室布置也是非常重要的。利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因而每次教室布置时，我都非常用心。例如：每月让学生们设计一次学习园地，来培养他们对艺术的兴趣，了解外界环境和课外知识；教室内放置一块小黑板，让学生们天天都写给同学们的寄语，来培养同学之间的感情，提高他们的素养；为了时刻提醒和加强班干部们的责任心，在教室内张贴了班委机构；为了鼓

32、励同学们多做好事，培养同学们乐于助人的精神，我设计了一栏荣耀榜；为了激发同学们的学习积极性，让他们时刻知道本人的成绩提高还是退步，我设计了成绩栏，栏内不显示实际分数，只要十？号表示增加多少分，用一?号表示减少了多少分等。在这样的环境下，同学们的思想改变了不少，同学们责任心强了，学习积极性有所提高，班内也构成团结、向上的气氛。总之，一个好的环境能够造就一批品质好的人，能够使一个人在成长经过中得到好的教育，构成良好的道德习惯，习惯成自然，最终构成高尚的道德品质。三、制定班级管理制度俗话讲得好，没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而有条有理的班级秩序是班级制度来保障的。因而，健全

33、班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。班规的制定，我一直以来都以为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生本人制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为本人的行为准则。例如，迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为，不能超太多少次，假如超过规定的次数，应该如何处罚，让大家讨论决定等。实践证实，这样的作法非常有效。学生们对本人共同所立之法，从始到终，心中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。四、组织班级老师和家长共同管理班集体想搞好班级管理，单单依靠班主任个人气力是很难的，必须依靠集体的气力，其中班级老师集体的气力和班级家长的气力是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。例如，这个学期，我班的张瑞峰同学，由于迷上网络游戏，上课时心不在焉，成绩下降了不少，通过老师们孜孜不倦的教导和家长的耐心开导与宽容，该同学渐渐地走出了这个窘境。可见这种情况下，单靠班主任个人的气力是不够的，只要靠大家的共同努力，班级管理才能有成效。总之，教有法，但无定法，班主任要能把握把理论与经历结合起来去解决详细问题的技巧，才能把乱班变成好班，把松懈的班变成好的班集体。本文地址：本文标题：小学班主任经历沟通4篇较旧一篇：班主任工作经历4篇较新一篇：返回列表