幼儿园中班音乐讲课稿颠倒歌含反思.docx

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1、幼儿园中班音乐讲课稿颠倒歌含反思中班音乐讲课稿颠倒歌含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学惯用歌声表达歌曲的诙谐、幽默，在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，教唱歌曲（颠倒歌），并能跟唱整首歌曲，快来看看幼儿园中班音乐讲课稿颠倒歌含反思教案吧。幼儿园中班音乐讲课稿：颠倒歌导读：教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉，把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。一、设计意图教给幼儿一些简单的唱歌技能是音

2、乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉，把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计下面活动。二、讲教学目的1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。2、学惯用歌声表达歌曲的诙谐、幽默。3、教唱歌曲（颠倒歌），并能跟唱整首歌曲。三、讲教材（颠倒歌）这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词诙谐、幽默，词曲结合得比拟好，唱起来上口，它特别真实地描绘诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，所以很容易理解、把握，使

3、幼儿在唱歌时感到特别愉快，有利于构成他们乐观、开朗的性格。（颠倒歌）音域为6度1=D最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比拟适宜幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节拍平稳，幼儿易于把握。（颠倒歌）的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。由于我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点在于学惯用歌声表达歌曲的诙谐、幽默。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表如今幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，把握歌曲，还要根据本人的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。四、讲教法、学

4、法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目的服务，因而根据歌曲的特点及幼儿的详细情况，运用了游戏法和直观法，最终到达教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。教师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，教师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，教师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过本人的理解来表现歌曲的幽默，同时也提供应幼儿一个自我表现的时机。五、讲学具

5、准备贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。教师出示了颠倒的图片，使幼儿马上构成鲜明的比照。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。六、讲教学程序根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目的要求，我设计了下面环节：1、导语、引起兴趣温习律动兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣能够吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，进而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开场部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为下面的学习提供良好的基础。教师导语：今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。教师：谁第二个

6、来了？幼儿学做小猴子动作。2、节拍训练节拍是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因而，我十分强调从节拍入手进行音乐教育，结合语言的节拍、动作的节拍来训练和培养幼儿的节拍感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它能够让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。4、教唱新歌曲（颠倒歌）1、设疑、提问教师讲：森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。教师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。2、视听结合，观察比照，加强感悟出示贴绒教具，教师将大狮子与小老

7、鼠，大象和蚂蚁的力气进行比拟，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比拟，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。3、幼儿学唱歌曲教师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。4、歌曲表演大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经历，又有一定的语言表达能力，会有本人的一些想法。因而，能够进一步向幼儿说说为什么本人这么唱，这一首歌本人想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的经过中，在情感的表达上既有模拟，也有创新，同时也注意到音色的变化。教师讲：这首歌王教师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？引导幼儿用诙谐、幽默的歌声及表情来表达。5、温习舞蹈（猜拳游戏舞）利用舞蹈结束自然又轻松，能够让整节课推向高潮，令人意犹未尽。教学反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。