幼儿园大班数学教案（图形变变变）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案（图形变变变）含反思大班数学教案（图形变变变）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案，温习稳固各种图形的特征，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班数学（图形变变变）含反思教案吧。活动目的：1、温习稳固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动重难点：重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，

2、圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)知识准备：已认识的几何图形活动经过：(一)温习律动（不讲话）。 (二)谈话导入：师：今天教师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?幼：想。 (三)展示各种图形卡片。1、例正方形。(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，教师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。(3)、教师出示正方形卡片，让幼儿亲身摸一摸。2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：(1)、三角形有三条边，三个角。(2)、圆形有边没有角，像个盘子。(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、

3、认识图形。(1)、教师单独出示各种图形。(2)、集中出示不同图形。 (四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。1、老师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲身上台找一找图形?2、教师讲图形名称，让幼儿找一找。3、师幼共同讲出每个图形有几个?4、教师再一次总结不种图形的特征。 (五)、教师逐步出示各种图案，让幼儿本人观察，讲出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?1、大树2、小房子3、小花4、太阳5、小鱼6、小鸡(1)、逐自出示一遍，让幼儿讲出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?(2)、集中展示。(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合

4、图形或其他的图形。 (六)、幼儿拼图，教师巡回指导。(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据本人的意愿组合不同的图案。) (七)、鼓励幼儿展示本人的作品。1、介绍本人的作品名称是什么?2、作品都用了哪几种图形?3、各用了几个? (八)、教师小结：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?幼：自由回答。师：这就是我们本节课所学习的内容（图形变变变）。2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并讲出他们的不同特征。教学延伸：小朋友，教师如今有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友讲得最多

5、?(让数学图形运用到实际生活中去。)教学反思：通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形的特征，并能讲出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过本人动手拼图，愈加进一步把握了图形的特征。活动经过中，教师先出示不同的图形，让幼儿识别小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中识别计数，最后又通过拼图来进一步把握图形的特征。整节课程，思路明晰，设计完好，气氛活跃，效果较好。但还有过多的缺乏之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。