2020初二班主任工作总结-班主任工作总结.docx

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1、2020初二班主任工作总结-班主任工作总结您当前位置：首页班主任工作网班主任工作总结2020初二班主任工作总结2020初二班主任工作总结发布:班主任|分类:班主任工作总结2020初二班主任工作总结这学期我担任初二5班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，很多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，能够成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出本人的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的

2、开端。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，听其言，观其行是了解学生的最基本方法，十分要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的闪光点，也有缺点，不少的班主任包括我有时候也是这样，这是人之常情。存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的情况下，听信一面之词做出判定，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、老师处事不公平；二、老师不尊重学生的人格，十分是后进生；三、老师批评学生与事实有出入。反之敢于成认错误的教师是最受学生欢迎的教师。可

3、见，班主任遇事要冷静，批评学生要把握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，教师的教育目的也容易到达，千万不能由于他是后进生而随意批评，在学生眼里，不管是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平常表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有特长，我们只要给这样的学生多些表现自我的时机，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比方接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话经过中发现他们的缺乏和优势，引导他们怎样做才是正确的人生途径，怎样利用本人的优

4、势，怎样维护班集体的荣誉等等，并期望他们以本身的改变带动好本人的朋友。班主任谁知这一招以毒攻毒收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多老师认定是烧好的砖瓦没法变了，这种评价会使这一类的学生产生破罐子破摔的消极情绪，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联络，了解学生在家的表现，能够帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的时机；也有很多是家长主动找我的，由于听学生回家讲班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让教师来了解其子女特点。家长对班主

5、任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访能够使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比拟准确，互相信任、互相尊重、互相理解就会构成。三、用规范化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在教师的角度的经历式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经历式管理相比，具有更突出的优点，主要表如今下面几个方面：1、管理目的明晰明确化。管理目的明晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目的化、详细化

6、，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比方我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，能够为班主任评价班干部提供最好的根据，减少主观因素在其中的作用。2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了一套详细的行为标准，使学生知道应当如何做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，进而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是

7、学生有目共睹的，能够作为学生评三好、评先进及德育考核的重要根据，进而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只要做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样，老师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深化学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深化细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家以为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度经常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因而，学生往往把班主任对本人的关心、爱护、信任、评价同本人在集体中的地位和人格价值联络在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！本文地址：本文标题：2020初二班主任工作总结较旧一篇：职校班主任工作总结较新一篇：二年级班主任工作总结