幼儿园小班数学课件（小老鼠的水果店）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园小班数学课件（小老鼠的水果店）PPT课件教案这是幼儿园小班数学课件（小老鼠的水果店）PPT课件教案，活动目的是在游戏中继续感悟分类，学习按大小顺序将水果排序，能用本人的语言讲述物体排列的顺序。适用于小老鼠的水果店相关的教学实践，所属栏目小班数学PPT。第1篇参考教案活动目的:1.在游戏中继续感悟分类，学习按大小顺序将水果排序。2.能用本人的语言讲述物体排列的顺序。3.能积极介入活动,对排序活动感兴趣。4.积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备:1.PPT课件。2.每位幼儿人手一份操作材料。3.水果若干。活动经过:一、创设情境,激发兴趣。1.师

2、:这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。2.观看课件,老师带领幼儿参观水果店。二、学习按大小顺序将水果进行排序。1.看看讲讲,引导幼儿观察并比拟大小。 (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢? (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 (1)请幼儿先比拟出大小,再根据从小到大的顺序练习排序。 (2)幼儿和老师一起讲排序的规则:小的-大的-最大的。3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。 (1)按从大到小地排序。 (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。 (3)幼儿和老师一起讲排序的规则:大的-小的-最小的。三、操作稳固

3、,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。1.师:水果店里还有很多水果没有摆放整洁,小老鼠想请小朋友帮助,这些水果能够按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮助吗?2.幼儿操作活动,进一步把握有规律的排序方法,老师适当指导。3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿讲讲本人的操作结果。4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了很多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野

4、。第2篇参考教案活动目的：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备：1、五间由大到小的房子(PPT)。2、五只小动物图片(PPT)。3、大老鼠手偶。活动经过：一、老师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今天教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的讲述故事一遍。 (1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊

5、?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是（大老鼠找小老鼠），(请两名幼儿讲讲) (2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来? (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完好地讲一遍,(越来越小)三、稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头讲，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小

6、羊)小羊怎么讲的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头讲不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么讲的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，

7、我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠讲什么呀?宝宝们高教师也给你们准备了礼物，高教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门讲咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?大象走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小熊走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大

8、老鼠来到第三间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小兔子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小鸭子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门讲：请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的!大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!大老鼠拿出礼物讲：祝你生日快乐!教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很平静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反响。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。

9、让后面的教师笑声一片。固然这对我来讲是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目的该怎样实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。能够想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反响。更不用讲学习讲礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目的，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只要最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。第3篇参考教案活动目的:1.在游戏中继续感悟分类，学习按大

10、小顺序将水果排序。2.能用本人的语言讲述物体排列的顺序。3.能积极介入活动,对排序活动感兴趣。4.积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备:1.PPT课件。2.每位幼儿人手一份操作材料。3.水果若干。活动经过:一、创设情境,激发兴趣。1.师:这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。2.观看课件,老师带领幼儿参观水果店。二、学习按大小顺序将水果进行排序。1.看看讲讲,引导幼儿观察并比拟大小。 (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢? (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

11、 (1)请幼儿先比拟出大小,再根据从小到大的顺序练习排序。 (2)幼儿和老师一起讲排序的规则:小的-大的-最大的。3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。 (1)按从大到小地排序。 (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。 (3)幼儿和老师一起讲排序的规则:大的-小的-最小的。三、操作稳固,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。1.师:水果店里还有很多水果没有摆放整洁,小老鼠想请小朋友帮助,这些水果能够按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮助吗?2.幼儿操作活动,进一步把握有规律的排序方法,老师适当指导。3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿讲讲本人的操作结果。4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。

12、师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了很多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。第4篇参考教案活动目的：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。5、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动

13、物图片。3、大老鼠手偶。教学经过：一、老师以房子激发幼儿兴趣。小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今天教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的讲述故事一遍。 (1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是（大老鼠找小老鼠），(请两名幼儿讲讲) (2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完好地讲一遍,(越来越小)。三

14、、稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?。屈，教师.教案.网出处。大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头讲，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么讲的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头讲不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么讲的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、游戏下面请小朋

15、友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠讲什么呀?宝宝们，教师也给你们准备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把本人定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和

16、孩子讲话，以商量的口气和孩子们沟通，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路明晰，幼儿积极主动，目的完成较好。第5篇参考教案活动目的：1、学习数字1个和很多的区别2、给水果栏子放入小动物要的水果数量。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、让孩子们能正确判定数量。活动重点：配合小动物的要求放入水果栏难点：1个和很多的区别活动准备：PPT课件、水果的图片若干、水果栏4个、小老鼠图片。活动经过：1、请出主角小老鼠猜，这是谁啊?几只小老鼠?1只小老鼠开了1家水果店2、幼儿给水果送数字出示水果店图片：小老鼠开了一家水果店，有几种水果啊?恩。3种。3、

17、小动物买水果，分别请出4种小动物一个一个请出4种小动物，让幼儿猜是什么小动物。在一起是几个小动物。4、分别播放4种小动物想要买几个水果的录音让幼儿听完后重复小动物讲的话，并把水果放在水果栏子内。可以以让幼儿操作5、拿出道具，请每个小朋友去买水果。分别买1个水果6、把小朋友买到的水果回到到1个篮子里。结束。带小朋友去吃水果。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。第6篇参考教案活动目的：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友谊。2、能理

18、解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：（大老鼠找小老鼠）课件PPT，五间由大到小的房子、五只小动物图片活动经过：一、老师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今天教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的讲述故事一遍。 (1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，

19、就是（大老鼠找小老鼠），(请两名幼儿讲讲) (2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来? (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完好地讲一遍,(越来越小)三、稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头讲，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么讲的呀?这是第几间啊?是谁住

20、在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头讲不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么讲的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老

21、鼠干什么呢?(播放录音)活动延伸：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠讲什么呀?宝宝们高教师也给你们准备了礼物，高教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门讲咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?大象走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小熊走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门讲：咚

22、咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小兔子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小鸭子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门讲：请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的!大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!大老鼠拿出礼物讲：祝你生日快乐!教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很平静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反响。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的教师笑声一片。固然这对我来讲

23、是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目的该怎样实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。能够想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反响。更不用讲学习讲礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目的，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只要最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。第7篇参考教案活动目的：1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友谊。2.能理解故事内容，让孩子通

24、过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3.学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。6.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1.五间由大到小的房子。2.五只小动物图片3.大老鼠手偶。活动经过：一：老师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今天教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二：老师有感情的讲述故事一遍。 (1)老师：宝宝们大老鼠

25、有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是（大老鼠找小老鼠），(请两名幼儿讲讲) (2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来? (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完好地讲一遍,(越来越小)三：稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头讲，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，

26、谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么讲的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头讲不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么讲的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四：游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我

27、们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠讲什么呀?宝宝们高教师也给你们准备了礼物，高教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门讲咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?大象走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小熊走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在

28、里面呢!大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小兔子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门讲：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小鸭子走了出来，摇摇头讲：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门讲：请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的!大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很平静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反响。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的教师笑声一片。

29、固然这对我来讲是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目的该怎样实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。能够想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反响。更不用讲学习讲礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目的，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只要最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称耗子，是哺乳动物中繁衍最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都能够看到它们的足迹。