幼儿园散文诗秋天的颜色PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园散文诗秋天的颜色PPT课件教案这是幼儿园散文诗秋天的颜色PPT课件教案，活动目的是感受散文诗意境的优美，感悟秋天的多姿多彩，能够细致的观察秋天的画面并大胆表达本人的所见所闻。适用于秋天的颜色相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。第1篇参考教案【活动目的】1、看图学习诗歌，感悟诗歌所表达的秋天的色彩美。2、尝试根据诗歌的句式构造，讲述的方式仿编诗歌。3、愿意在集体面前有表情的朗读诗歌。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、2、彩色笔。【活动经过】1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。师：如今是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她以为秋天是什么颜色的?菊花讲：秋天是黄色的。(带领幼儿一起讲。)为什么菊花讲秋天是黄色的?2、组织幼儿讨论，帮助幼儿讲出菊花本身是黄色的原因。3、出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你以为枫叶会讲秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。4、朗读诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗读诗歌。5、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色?师示范：苹果讲：秋天

3、是红色的。请你们也来讲一讲好吗?鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完好地朗读仿编的诗歌。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老

4、师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记;师生合作朗读诗歌;幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼

5、儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。第2篇参考教案活动目的：1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。2、理解并欣赏诗歌（秋天的颜色）3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达本人对秋天颜色的认识。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。重点难点：知道秋天是美丽多彩的。活动准备：1、（秋天的颜色）多媒体课件2、各色的树叶、各种颜色3、幼儿用书活动经过：一、开场部分选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱

6、边跳的进入活动室。二、展开部分师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天教师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫（秋天的颜色） (播放诗歌)师：谁来告诉教师这首诗歌的名字是什么?幼：（秋天的颜色）师：小朋友真棒!那么这首诗歌里到底讲了什么内容呢?我们一起再来听一听吧!师：小朋友们，你们听到了什么呢?幼：自由回答师：小朋友们真棒，听到了这么多呀!看今天教师为大家带来了什么呢?(播放课件)幼：黄色的树叶师：我们一起来听一听黄色的树叶讲什么呢?(点读机)幼：黄色的树叶讲：秋天是黄色的。师：好，我们来听一听看看大家讲对了吗?(点读机)师：你们讲对了吗?幼：对了师：好，我们跟着

7、黄色的树叶一起来讲一讲吧!(跟点读机读，老师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。)师：看，这是什么颜色的树叶?(播放课件)幼：红色的树叶师：红色的树叶讲了什么呢?我们一起来听一听。(放点读机)幼：幼儿自由回答师：小朋友们真棒!我们大家一起来讲一讲吧!(跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读) (用同样的方法来讲绿色的树叶与大地)师：小朋友们真棒!下面教师想看一看谁最聪明。(出示课件)师：看，都有什么树叶呀?幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地师：好，那么大家想一想，黄色的树叶讲了什么?幼：秋天是黄色的师：大家一起来看看对吗?(播放课件)师：好，大家看着图片一起来讲一讲吧!幼：黄色的

8、树叶讲：秋天是黄色的师：红色的呢?绿色呢?大地呢?分别请小朋友来回答。师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢?幼：秋天的颜色(老师板书)师：对了，秋天的颜色师：今天教师给大家带来了几张画，我们也来看一看，(出示图片)幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地师：它们都讲了什么呢?幼：自由回答师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片讲一讲十个吧!幼：一起讲诗歌。三、仿编诗歌师：讲了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢?幼：自由回答师：如今教师带领大家一起来看看秋天。播放课件师：看看都有什么呢?幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵师：它们会讲秋天是什么颜色的呢?出示课件师：橘子讲秋天是什么颜色呢?幼

9、：橘红师：葡萄.呢?师：那么小朋友们以为秋天是什么颜色的呢?幼：自由回答四、结束部分师：小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗?幼：漂亮师：你们想不想画一画彩色的秋天呢?幼：想师：好，那我们一起去画一画它吧!结束课堂。教学反思：幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。第3篇参考教案活动目的1.看图学习诗歌，感悟诗歌所表达的秋天的色彩美。2.尝试根据诗歌的句式构造，讲述的方式仿编诗歌。3.愿意在集体面前有表情的朗读诗歌。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动难点根据

10、句式进行仿编难点分析中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。活动经过1.师：如今是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?2.出示菊花的图片(依次类推)师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她以为秋天是什么颜色的?菊花讲：秋天是黄色的。师：为什么菊花讲秋天是黄色的?3.朗读诗歌。4.启发幼儿仿编诗歌。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看

11、来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记;师生合作朗读诗歌;幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗

12、歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。第4篇参考教案活动目的：1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2、尝试根据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理

13、解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。活动经过： (一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?3、老师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 (二)老师通过出示图片，引导幼儿讲出散文诗的内容1、出示PPT草地图片，同时老师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么讲的?引导幼儿讲出散文诗的原话(小草讲：秋天是黄色的)。2、提问：为什么小草讲秋天

14、是黄色的?小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么讲的?引导幼儿讲出散文诗的原话。4、教师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗读(播放诗歌录音)。5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地讲?枫叶要悄悄地讲?松树要大声地讲?大地要骄傲地讲? (三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作1、老师出示句式(我问_，_地告诉我：秋天是_。)让幼儿读出这句话。2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是如何运用的，幼儿讲，老师在线的下面贴上相应的图片。3、老师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植

15、物的图片(课前已打印)，讨论一下，怎样运用上面的句式进行创编?4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿讲出本人的想法，创编散文诗。5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 (四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出本人以为的秋天的颜色。2、让幼儿讲一讲，本人涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗?能够用一个什么样的词来讲一下?(绚丽多彩)总结：秋天的颜色有很多很多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮

16、的颜色吧。诗歌：秋天的颜色秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：秋天是黄色的。我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：秋天是红色的。我问白菊，白菊微笑地告诉我：秋天是白色的。我问松树，松树大声地告诉我：秋天是绿色的。我问大地，大地骄傲地告诉我：秋天是绚丽多彩的。教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。第5篇参考教案目的：乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表

17、达能力。激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望。经过 (一)环境创设1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置秋天的色彩主题墙，将幼儿通过各种方式采集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按本人的搭配颜色表现秋天的景色。 (二)生活活动1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，天天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。2、告诉幼儿秋天是一个枯燥、渐渐变凉季节，要及时、足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。3、带领幼儿到户外去观察秋天，讲讲秋天和夏天的不同，收集树叶放到美工区中使用。

18、 (三)家园联络1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感悟。2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。 (四)教育活动1、通过半日活动（找秋天），让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感沟通，体验一起秋游的快乐。2、在语言活动（秋天的颜色）中，让幼儿朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。3、科学活动（好玩的树叶），让幼儿学习6的构成，理解5、6两数之间多1少1的关系。4、音乐活动（

19、落叶），学唱歌曲，能唱准名及空拍。5、美术活动（秋天的树林），学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。 (五)区域活动1、美工区：（彩色的秋天）、（菊花朵朵开），让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作菊花，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。2、科学区：（美丽的菊花）、（树叶的比拟、分类、排序），能按一定的顺序观察、感悟菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。3、表演区：（小树叶），学惯用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中害怕和英勇的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。4、阅读区：（秋天真美）、（落叶）、（三间树叶房子），能较完好

20、地讲述秋游经过中发现美景和体验，模拟散文中的句子进行创编。总之，老师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经历。第6篇参考教案活动目的：1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2.能根据诗歌的句式构造进行仿编,并用绘画表达本人的感受。3.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。2.采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色

21、。3.提供散文诗磁带。(多遍)4.大副秋天的背景图。(蓝天、草地)活动经过：一、导入活动：老师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣师：昨天放学以后，教室里静悄悄的，教师刚想离开，突然觉得有好几个声音在讲话，仔细一听，(教案.出自：*教案网)原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在讲些什么?好!教师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在讲话?它们在讲些什么?二、欣赏散文诗，初步理解内容1.幼儿第一遍欣赏提问：是谁在讲话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉我秋天的颜色的?小结：秋天是一个美丽的季节，教师发

22、现：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么讲的?他们以为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿讲完好句子：秋天是) (2)进一步理解诗歌：为什么小草讲秋天是黄色的?枫叶讲秋天是红的?松树讲秋天是绿的?大地讲秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论) (秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开场换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只要在秋天的时候才会

23、开花，松树是常青树，因而在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的)3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地讲得都是什么呀?小朋友能把它们讲得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?4.配上音乐，幼儿朗读诗歌三、仿编诗歌鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的构造开展仿编活动。根据教师提供的小图片，来创编诗句。师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都讲了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，教师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗?发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的

24、时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。四、结束活动，幼儿记录本人仿编的散文诗师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，如今，教师想请小朋友本人来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给教师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?活动反思整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了本身的语言表达能力，并愿意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的经过，需要老师把幼儿语言的发展浸透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，促

25、进幼儿语言发展。第7篇参考教案(一)教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。 (二)幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让

26、幼儿亲身体验、感遭到秋天的多样性，进而知道秋天的颜色多种多样。 (三)活动目的1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。 (四)活动准备为了顺利完成以上教学目的。我做了下面准备1、采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。4、在课件与图片的提示下，尝试学讲散文中优美语句。5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。 (五)活动教法幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。为什么要采用这些方法?1、讨论

27、法：由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的介入性，积极调动幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。2、联络法：图片联络实际，让幼儿把已有经历与事物图片进行联络，这是对幼儿已有经历更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。 (六)讲学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。 (七)活动经过本次活动，以新（纲要）为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解

28、到感受，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感悟事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。详细安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让幼儿讲出本人知道的颜色和事物，并进行必要的联络。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对

29、文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是如何讲的?讨论：为什么小草讲秋天是黄色的?枫叶讲秋天是红的?松树讲秋天是绿的?大地讲秋天是绚丽多彩的?第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。可设计提问：还有谁会告诉我们?它会讲秋天是什么颜色的呢?可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华! (八)活动延伸：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!教学反思：幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。