幼儿园中班教案（小马变奏曲）含反思.docx

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1、幼儿园中班教案（小马变奏曲）含反思中班教案（小马变奏曲）含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱，理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛，尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味，快来看看幼儿园中班（小马变奏曲）含反思教案吧。活动目的：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。4.通过肢体律动，感应固定拍。5.培养幼儿的尝试精神。活动准备：1.音乐磁带。2.小马的图片。3.绘制简易图谱。活动经过一、出示图片，导入活动1师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故

2、事，你们知道是什么样的故事吗？2师：我们先来听听小马和爸爸的故事。二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。1倾听第一段歌曲录音，老师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？当幼儿讲出歌词内容后，老师用歌唱的方式来加以回应。3师：在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢？我们再来听一听吧。4结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。师：包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗？老师引导幼儿边学小马跑边讲包古里包古里，感受歌曲的诙谐。5老师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分老师唱，包古里摔一跤处由幼儿

3、接唱。三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。1师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！2倾听第二段歌曲录音。3老师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。1师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？2师：谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子？3师：小马吃饱了心情怎么样？引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并讲包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙和谐愉快的气氛。4老师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分老师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。四、完好学唱歌曲，尝试表现歌曲。1结合图谱，引导幼儿完好学唱歌曲。2师：老师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。你

4、们知道为什么教师唱的时候有快又慢吗？小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。3老师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。4师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。5老师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。活动反思教学内容的选择能否在了解幼儿的基础之上，也就是讲我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常议论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水安然平静原有经历。在设计该教学内容时，我牢牢

5、把握从儿童的兴趣出发这个方向，来确定回答的主要环节与方式利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，到达了快乐学习的目的。同时，我们要了解教材，分析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况考虑如何把这些点转换成可行的、适宜的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的施行中已经明确可见。采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并把握歌词是孩子们轻易的发现两段歌词的一样之处和不同之处；帮助幼儿准确地把握歌曲性质第一段是活泼愉快的，第二段是无力到有力的。小百科：马被人类驯化以来，在漫长的发展经过中，由于各地区自然环境的影响和不同时期社会经济发展的需要，马的用处经历了肉用、乳用、农业生产、交通运输、军事和运动娱乐等多个阶段交替或相互融合的经过。