幼儿园小班教案（红苹果）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（红苹果）含反思小班教案（红苹果）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点，能根据本人的生活经历编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲，能大胆演唱本人仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣，快来看看幼儿园小班（红苹果）含反思教案吧。活动目的：1、能根据本人的生活经历编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。2、能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点。3、能大胆演唱本人仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。4、随歌曲旋律唱出来。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1、幼儿已学会歌曲（红苹果）。2、自制水果树四棵每

2、棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果很多并分散放置于活动室。3、挂图两张内容为藤上葡萄和藤上西瓜。活动经过：一、开场部分1、律动（摘果子）进入活动室。反思：小班幼儿具有易受环境感染的心理特点。于是，我选择幼儿喜欢表演的律动摘果子，开门见山地将他们引入仿编活动红苹果的情境中，看着布置成果园的活动室，他们仿fo置身于果园中，很多幼儿一进入活动室都不禁发出赞叹：哇，有好多苹果！、还有很多香蕉！2、温习歌曲指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。师：你们摘到的苹果是什么样的？很大、很红师：又大又红的苹果一定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲（红苹果）。反思：改变

3、以往一唱再唱、毫无目的的温习方式，引导幼儿有感情地演唱，实现温习的真正意义：从会唱到把歌唱好。在温习中，老师引导幼儿运用好听的声音、有表情地进行演唱。在引导方式上，老师让幼儿用唱来表达出苹果香甜的味道，进而使演唱技能的教授形象生动化，幼儿唱起来自然声音甜美、表情生动。二、创编部分1、幼儿尝试歌曲仿编1出示梨树即翻动树冠，展示贴有黄梨子的树冠，让幼儿尝试将（红苹果）的歌曲改编为（黄梨子）之歌。师：果树上长满了什么水果？梨子师：它们是什么颜色的？黄色师：想摘到好吃的梨子就要把歌曲（红苹果）改唱成（黄梨子），小朋友快试试看。对于仿编成功的幼儿，老师即请他摘下黄梨子贴在身上以示鼓励。反思：用常见的黄梨

4、子作为幼儿初次尝试创编歌词的切入点，让幼儿从最熟悉的水果寻找仿编灵感，为下一环节的仿编活动打下良好基础。仿编中，幼儿在老师指示梨树图及表演摘梨动作的支持下，通过观察及本人的考虑进行尝试，很快他们创编出了歌词：树上很多黄梨子，一个一个摘下来。2出示荔枝树，提高难度让幼儿继续进行仿编。反思：在幼儿对仿编已有些许经历的基础上，老师运用荔枝与苹果、梨子果实生长方式的不同，让他们尝试进行更多歌词的创编，进而进一步丰富他们的仿编经历。在老师出示荔枝树时，部分幼儿迫不及待地张开小嘴唱了起来。在仿编的经过中，部分幼儿发现荔枝并不是一个个长在树上，而是一串串的，他们议论开了：荔枝和梨子长得不一样。、有很多个荔枝

5、长在一起。，就在这样一个置疑、探索的经过中，幼儿了解了水果不同的生长形态，学会了量词一串，创编出了（红荔枝）之歌：树上很多红荔枝，一串一串摘下来3幼儿分组进行仿编活动。老师展示四棵果树上的水果未编唱过的水果，幼儿根据本人的爱好选择想仿编的水果并站在相应的果树下进行仿编活动。反思：小组活动能弥补集中活动过于整洁划一的缺乏，给每位幼儿充分表达、表现的空间。活动室中分散在四周的水果树，自然地将幼儿分成若干小组，实现了集体教学与小组教学两种形式的巧妙整合，进而改变了集体仿编、统一齐唱的传统方式，尊重了幼儿个体的爱好，知足了他们自由选择、自主仿编的需求。4引导幼儿学习仿编长在藤上的水果。师：水果都是长在

6、树上的吗？师：你见过哪些水果是长在藤上的呢？葡萄、西瓜师：我们试着把它们编到歌曲里吧。藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来反思：在已有的仿编经历上让幼儿尝试对歌曲内容进行更大空间的歌词创编，进而积累更丰富的仿编经历，并从中体验演唱自创歌曲的快乐。幼儿受不同图片的启发，联络已有的知识经历，他们跃跃欲试，大胆自信地将水果的不同生长方式编成歌词并快乐地唱出了（紫葡萄）、（绿西瓜）之歌。三、结束部分共享游戏摘果子鼓励幼儿到本人喜欢的果树下进行仿编活动，并进行采摘，提示幼儿将本人采摘的水果送给同伴、教师等本人喜欢的人。反思：借助仿编活动给幼儿带来的成功与喜悦，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中体验交往、共享的快乐。很

7、多幼儿还在不同的水果树下仿编了不同的水果歌，摘了各种各样的水果。他们快乐地唱着、快乐地摘着、快乐地共享着四、活动延伸1、可将水果歌编成其他内容的歌曲，如在日常生活中让幼儿仿编各种蔬果歌，进而教育幼儿多吃蔬果，做个健康宝宝。2、结合绘画的形式，表现本人仿编的歌曲内容，展示幼儿的作品后，将其装订成册，给画册起名为（我们的歌曲好吃的水果），把它放在音乐角供幼儿自由演唱。活动反思：1、幼儿将本人仿编的歌曲大胆地在集体面前演唱，每个人所唱的都不是老师教授的歌曲，而是他们本人编的歌，幼儿从中体验到的创造与快乐，带给幼儿的将是成长中的勇气与自信，这也是幼儿艺术教育所追求的整合目的之所在。2、在活动中，自然而

8、贴切地融合了幼儿对水果的观察、比拟、点数、描绘、表达、演唱、情感以及对它们之间互相联络的认知，有效地引发幼儿在动手、动口、动脑的活动经过中，体验仿编的乐趣。活动并未按领域进行，却将各领域自然而有机地互相包含，这充分体现了新（纲要）倡导的课程整合观。3、每一课程单元内的活动都会从某一点切入，侧重某一个或者两个领域的内容，但是其中所包含的促进幼儿发展的因素应当是全面而有效的。在此次活动中，幼儿在学习经过中获得的不仅仅是艺术方面的信息，同时也获得了有关科学、语言、社会等各方面的信息。附：幼儿仿编举例：歌曲：红苹果歌曲：大萝卜1=C4/41=C4/455365535536553树上许多红苹果，地上许多大萝卜，13532211353221一个一个摘下来，一个一个拔出来，55365535536553我们喜欢红苹果，我们喜欢吃萝卜，13532211353221多吃苹果身体好。多吃萝卜身体好。小百科：苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果营养价值很高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，防止下半身肥胖。