幼儿园小班语言教案（小鸭找朋友）含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案（小鸭找朋友）含反思小班语言教案（小鸭找朋友）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过活动初步懂得有朋友是快乐的，理解故事的内容，初步发展幼儿白话表达能力，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言（小鸭找朋友）含反思教案吧。活动目的：1、理解故事的内容，初步发展幼儿白话表达能力。2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。2、教学Flash故事课件（小鸭找朋友）。3、小鸭版的找朋友音乐。4、小鸭头饰若干。活动设计:（小鸭找朋友）活动经过：一、

2、播放Flash故事课件（小鸭找朋友）。师：今天教师给小朋友带来一个好看的动画片（小鸭找朋友），你们看看小鸭找到谁做朋友了？二、观看幻灯片并倾听故事。1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么讲的?2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么讲的?3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么讲的。为什么它们能成朋友?4、小鸭还能和谁做朋友？5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。请幼儿带上小鸭的头饰，和鸭妈妈教师一起听着音乐去找本人的好朋友结束活动。四、小结我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。活动反思：为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地

3、介入活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只要短短的特别钟，因而老师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来讲，导入形式以一种为宜。小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完好的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深入的了解。开场，我设计了谁成为小鸭的好朋友？这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道如何回答，我立即改

4、变了提问方式,谁最后和小鸭一起游泳了？孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来讲，老师的提问更应该详细明确，使幼儿能够更好的理解问题。在学短句的经过中，我反复让幼儿看课件，引导他们讲故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。老师应提供更多的让幼儿表达的时机，鼓励幼儿之间的沟通。幼儿的生活经历缺乏，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，讲出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，老师的语言应该缓慢而亲切，放慢速度，让幼儿真正听懂教师的话。幼儿刚入园不久，他们对于教师的提问不能够理解，不知道怎样回答，因而，老师的提问应愈加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白教师讲的话。另外，我以为本阶段的幼儿是通过语言模拟来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、能够在对方需要的时候给予帮助。