优秀班主任的九个好习惯-班主任工作艺术.docx

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1、优秀班主任的九个好习惯-班主任工作艺术您当前位置：首页班主任工作网班主任工作艺术优秀班主任的九个好习惯优秀班主任的九个好习惯发布:班主任|分类:班主任工作艺术优秀班主任的九个好习惯班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。根据班主任工作特点，笔者在总结本人和同行们多年的班主任工作经历的基础上，归纳出一个成功的班主任应该具备下面九个习惯：习惯1、走在事情发生的前头通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开场施行新的工作计划。也就是讲，他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者以为，一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方

2、案。一个优秀的班主任要擅长在没有竞争或竞争很少的时候，赶在别人之前发现机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。习惯2、在开场的时候就想到结束班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因而，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目的：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目的。在运行经过中，但凡有利于这些任务的事情就要坚持做下去，碰到不利的事情就应当马上停下来。习惯3、最重要的事情放在第一位一个优秀的班主任要擅长把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目的更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。习惯4、要有双赢的思想没有学生的支持，是不可能建立一

3、个成功班集体的。有的班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。双赢协定不管是正式的，还是非正式的，都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。习惯5、理解别人很多班主任喜欢将各级别的决策权揽在本人手中，这样做很轻易扼杀学生的创造性。不少班主任抱怨学生不支持本人，其实原因在于他们没有为学生创造条件。一个擅于调动学生积极性的班主任，在开场做一项新工作时，通常会征求班干部和学生代表的意见。学生们的建议会有助于班主任实现本人的目的。习惯6、扬长避短，相互协调尺有所短，寸有所长。好班主任擅于于用每个学生的长项，让学生在扬长避短、相互协调中将工作做到最好。一群互相依靠、互有

4、渴求的学生组合在一起去完成详细目的时，工作效率最高。习惯7、保持良好的状态一个工作状态良好的班主任必然保持着一些良好的习惯，如每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、科任老师面对面谈心等等。这些有益的活动能使班主任始终保持一种良好的状态。习惯8、学会倾听勤于观察知彼知已，百战不殆。占有大量可靠的感性材料是做好学生思想-工作的前提。为此，班主任要擅长学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，切实把握学生的思想脉搏；同时要擅长观察、记录、整理相关信息，做到既能看清班级的主流，又能及时了解班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。习惯9、角色换位，平等沟通师生之间存在隔膜的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因，是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假设这种隔膜不加沟通，久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于，教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态，能够多从被教育者的角度考虑问题，尊重、关心被教育者，倾听被教育者的心声，即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长。本文地址：本文标题：优秀班主任的九个好习惯较旧一篇：班主任工作“八字要诀较新一篇：如何当班主任