班主任“经营班级〞之道-班级管理.docx

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1、班主任“经营班级之道-班级管理您当前位置：首页班主任工作网班级管理班主任“经营班级之道班主任“经营班级之道发布:班主任|分类:班级管理班主任经营班级之道中小学班主任工作事务冗杂，要求细致，怎样做好班主任工作具有较强的艺术性。粗与细在班级管理中，班主任宜提出整体要求，不宜过多、太细。这种粗给全体学生留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在（教育论）中指出：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。但粗并不是撒手不管、听任自流，而是抽出更多的精神，细心地观察每一个学生，了解他们的个性特点、思想和需要，使其个性得以充分发展。想与做班

2、主任不能拘泥于传统的管理形式，要积极探索、大胆创新。例如，实行班干部轮流制、根据后进生特长大胆启用后进生等，都能够促进良好班集体的构成。当然，做的经过中要考虑原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。比方关于独生子女教育问题，对他们的娇惯任性、意志薄弱等弱点，能够从几个方面入手设计教育方案，培养学生的意志品格，进行树立远大理想、人生观的教育；坚持日常生活规律化要求，培养自我约束力。可是，往往在经过一段时间的实践后，班主任会发现这些活动对另外一部分学生缺乏吸引力，难以把他们完全凝聚在班集体之中。这时就需要再补充另一种方案，创造磨练意志品格的时机，如开展爬山、游泳、野炊、远足等丰富多彩的活动，培养学生的

3、耐挫能力和英勇精神，让学生在困难中坚强成长，能够收到较好效果。严与活这是加强班主任与学生沟通、加强学生向心力的有效方法。班主任对学生要严格要求、一丝不苟，不迁就、不放松，但并不是指老师要板起严厉的面孔，而是指严、爱相济。班级管理不仅做到切实可行地贯彻到底，还要严在理中、严中有爱。以爱动其心，以严导其行。同时在管理方法上要活，这是由于班级中的每一个学生，他们的心理、生理、个性等都存在差异，即便是同一个学生，由于环境与本身条件的变化，也不会不变速前进。所以班主任在工作方法上要灵敏变通，做到因材施教、因人而异、因事而异。缓与急班主任在处理问题时要针对学生的心态和个性，做到缓得适时、急得恰当。比方对个性倔强、自尊心强的学生应采取延长教育法，循序渐进，让他们自我思考、自我比照、自我反省，以到达激发他们内在驱动力的目的。假如操之过急往往会使他们丧失学习和生活的自信心。强调缓的作用，并不是讲时时处处以缓为好。在碰到特定时间和事件时，急的重要性同样不可忽视。比方当学生做了一件好事时，他迫切想得到班主任的表扬，假如班主任不能捉住机会、及时给予表扬，即便后来再补上，效果也不够理想。本文地址：本文标题：班主任“经营班级之道较旧一篇：怎样做好后进生的转化工作较新一篇：怎样抓好班级管理