幼儿园故事（小老鼠和大老虎）PPT课件教案配音音乐 .docx

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2、利教育家蒙台梭利以为：提高辨别细微差异的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只要具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉悟。引导儿童辨别细微差异能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种合适儿童阅读欣赏的艺术品，它能够刺激幼儿的思维，激发其创造性。活动目的1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的经过，尝试用完好的语言表达本人的认识。2、通过猜想、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能

3、力。5、借助绘本阅读，在观察、想象、讲话中，让孩子享受阅读的情趣。6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容谅解、共享相互快乐的纯真友谊。7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动准备1玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。3提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容谅解、共享相互快乐的纯真友谊。2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动经过1老师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。老师出示玩偶形象反差较

4、大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的出现，老师边有节拍地晃动着小老鼠，边模拟小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2老师和幼儿共同欣赏故事前半段。老师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿认真地倾听故事。3老师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。当老师讲到大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。老师用跺脚、愤慨的语气讲述故事中小老鼠的做法。老师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是如何的?4幼儿继续欣赏故事至可是。我们还是出现了一个问

5、题老师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，十分要表现出小老鼠内心的感受和变化。5老师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。老师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?老师：听了这个故事，你们想讲些什么?(鼓励幼儿大胆发表本人的见解。)6老师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。老师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的老师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜

6、面圈、采花、搭城堡)，老师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，老师能够带领幼儿共同朗读。请评论者讲讲谁什么地方表现得好，什么地方能够进行改良等。7老师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐步地进入自主表演。老师能够逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8续编故事接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想本人编写一个有趣的故事。活动延伸开展我和我的朋友的谈话活动。请幼儿讲讲本人和朋友之间有趣的事情，互相沟通与朋友交往的经历。能够开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；老师

7、鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描绘细节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式：整个活动能够改成情景讲述活动。老师能够先请幼儿观看事先排练的（小老鼠和大老虎）的表演，再请幼儿就表演发表本人的看法。根据幼儿讲述的情况，老师能够分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。领域浸透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，进而进一步理解朋友的含义：平等、互助。活动反思活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿介入到活动中来。（纲要）中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，捉住幼儿爱看动画片的心理，带他们完好欣赏故事，进而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联络起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，本人创编故事。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不能够以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和本人之间的平等。在整个活动中，孩子们的介入性高、注意力集中、目的达成效果好。