新部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）教案设计教学设计反思.docx

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1、新部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）教案设计教学设计反思-快思教案网（新部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）教案设计教学设计反思）这是一篇一年级上册语文教案，（雨点儿）是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。新部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）教案板书设计教学设计创新教案（雨点儿）教学设计一、猜谜导入1猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。雨2引入：同学们喜欢雨吗？谁知道雨是从哪里来的？3课件演示：下雨时大大小小的雨点儿飘落下来的情景。4揭题：今天我们就来学习（雨点儿）。板书课题，齐读两遍。过渡：同学们想知

2、道课文讲了些什么吗？让我们读读课文吧。二、初读课文，识记生字1借助汉语拼音自读课文。1读准字音，读通句子。2圈画出本课的生字，读准字音，并用本人喜欢的方法记住字形。3在本人不懂的词语、句子后面打上？。4齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？5多媒体课件出示带拼音的生字，学生拼读生字，并讲讲本人的记字方法。6学生读去拼音的生字：个人抽读，小组开火车读，齐读。7多媒体课件出示生词，分小组开火车读。三、朗读感悟1讲讲课文有几个自然段。你最喜欢哪个自然段，把这个自然段读给同桌同学听，并讲出你喜欢的理由。2感悟第1自然段。齐读第1自然段，讲讲雨点儿是从哪里飘落下来的，句子中的数不清指什么，生活中还有

3、哪些东西数不清。3学习对话。1多媒体课件展示下雨的情景。师引导：你们看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿们还聊起天来了，你们听！点击：大小雨点儿的对话录音。2问：这是谁和谁在对话？课件动画展示大小雨点儿的动态特写镜头。3再次听大小雨点儿的对话录音。分清楚哪些话是大雨点儿讲的，哪些话是小雨点儿讲的。4同桌同学对读大小雨点儿的对话。5师生分角色读第24自然段。师读描绘语，男女生分角色读大小雨点儿的话。4.体验感悟第5自然段。1齐读全文，边读边想：大雨点儿和小雨点儿到过的地方发生了如何的变化。2老师根据学生的回答，演示多媒体动态课件：鲜艳的花，碧绿的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴

4、蝶在花丛中飞舞，种子发芽、长叶、开花。同时播放儿歌（下小雨啦）：滴答，滴答，下小雨啦种子讲：下吧，下吧，我要发芽。梨树讲：下吧，下吧，我要开花。麦苗讲：下吧，下吧，我要长大。小朋友讲：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦3指导朗读第5自然段。老师范读，学生练读，抽读，齐读。四、回归朗读1学生本人读课文。小组沟通：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么问题？2分组分段朗读，分角色朗读，接力朗读。3评一评：哪个小组读得好，哪个角色读得好。4同桌同学互读互评，熟读课文，鼓励学生试背课文。5多媒体课件播放歌曲（小雨沙沙），学生跟着音乐唱。进一步体会雨水和植物生长的关系。五、课外延伸分别观察久旱不雨

5、或雨后花草生长的情况，想想雨水与植物生长的关系。板书设计：雨点儿花更红，草更绿有了雨点儿有了红的花绿的草【反思】（雨点儿）是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜欢。执教这堂课，我本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解的理念，整个经过为张扬学生个性，激发学生灵性服务。根据一年级的的基本学习任务:识字学词，读通读顺读好课文，并注意积累语言。一年级的学生以详细形象思维为主，好奇心强，求知欲高，自我表现的欲望强烈，但注意时间短，需要不断地吸引

6、。一节课下来，回首整堂课，反思本人的课堂行为，有得也有失。利用多媒体课件给学生创设一个良好学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供良好的情境和空间。让他们在良好的情境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中，我充分运用多媒体课件图文并茂的特点，为学生的学习创设良好的情境和空间，引导学生体验、感悟。比方：让学生看动画草绿花红与枯枝败叶的强烈比照，一目了然。联络生活实际讲讲雨点儿给花和草带来的变化，学生根据各自不同的生活经历，

7、从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。新的认知建立在已有的认知基础上，使教学难点的突破水到渠成。设计开放性的问题，激发学生探究欲望，更好地生成语言。在品读课文时，我问：大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方呢？假如你是花草，你会对雨点儿讲什么？一连串开放性的问题，不断激发了学生探究的欲望和学习的兴趣，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语言，锻炼了学生的语言表达能力。注重朗读的体验和朗读的指导。正确流利有感情的朗读是这节课的学习重点，朗读也是学生对课文理解认识的外化表现。为了让学生读出情感，我不追求朗读的技巧，不追求整洁划一的朗读效果，而是通过看图片讨论，看课件想象，通过

8、详细的图像，让学生在充分体验的基础上，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感遭到阅读的乐趣。为了激发学生朗读的积极性，采用多种形式的读：师生对读，分角色读，男女生比赛读。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，进而获得了丰富、生动、独特的感受。但课无完课，经过反思，发现本堂课还有很多需要改良的地方，比方时间的安排上不够合理。前面过于仓促，后面的时间过于充裕，想象讲话环节和有感情地朗读第5小结能够时间多花一点，这样就更完美了。新部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）教案设计教学设计反思这篇教案共7420字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（一年级（比尾巴）优秀设计欣赏反思）：教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感悟原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。（一年级语文教学（乌鸦喝水）设计与反思）：课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，能够看出乌鸦很聪明，碰到困难能想办法解决。