（做一个幸福的班主任）读后感-班主任工作心得.docx

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1、（做一个幸福的班主任）读后感-班主任工作心得您当前位置：首页班主任工作网班主任工作心得（做一个幸福的班主任）读后感（做一个幸福的班主任）读后感发布:班主任|分类:班主任工作心得（做一个幸福的班主任）读后感补缺补差，追缴作业，调节纠纷，甚至破案班主任可谓两眼一睁，忙到熄灯.更可悲的是，班主任呕心沥血，如同春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春。但期望值与收获却成反比：学生并没有感恩戴德，甚至视师如仇。如此一个悲壮角色，幸福从何言之。带着对幸福的困惑，当我用心读完（做一个幸福的班主任）后，心中发出深深的感慨：做幸福的班主任，其实是一种安然平静的心态。16位知名青年班主任从心理学的角度，用沉着的笔墨记录下了很多

2、一线的班主任朴实无华的教育生活，阐述了对幸福的理解。新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。显然，班主任要在工作中体验职业的尊严和内在的欢乐,那就要优化师生关系，创新评价方式。师生相互信赖，如同亲密的朋友，携手共进，努力做到五心让一切皆有可能。1.知心朋友的贴心班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和关心，此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪，生活情况，身体状况都能够去关心一下。善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨怎样改良与发展，

3、这无疑是沟通师生感情，加深互相理解，增进师生友情的好方法。2.学习和生活导师的热心学生的主要任务是学习，指导学生从学会走向会学是班主任首要的，义不容辞的职责。要把帮助学生学好各门功课，指导学生把握学习规律，懂得怎样自主调控学习情感学习经过作为班级管理，班集体建设的重中之重的工作来对待。未成年人可塑性强，班主任要言传身教，引导帮助学生学会做人，做一个具有健全人格，崇高道德，高尚情趣，丰富学识，开放观念，具有社会责任感的大写的中国人。3.母代理者的爱心教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活，营养，发育和卫生健康。但这决不是姑息纵容和

4、溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱。4.理医生的细心班主任应像心理医生那样和颜悦色，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱教育者角色，深切关心地倾听，平等交谈，为学生提供情绪，思想及个性心理品质的分析，调动他们本身内在的气力自我疏导，自教，自律，自强。运用电话或上网沟通，这种方式是年轻人比拟喜欢时髦的渠道，做班主任的不妨投其所好,借此消解学生的心理压力。5.家园主要设计者和积极施工者的精心班集体不仅是施行教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得鼓励和赏识，知足和愉悦的精神家园班主任理应从更高层次上去审视本人的角色地位，精心引导学生设计班训，班歌，布置班级，

5、让教室每一面墙都会讲话，使广大学生在本人的家园中实现自我教育，自我管理，自主发展。当见到学生向我们展露最纯真、最甜美的微笑时，我们是幸福的；当我们得到学生发自肺腑的感谢时，我们是幸福的；当看到桃李芬芳时，我们是幸福的；当孩子们得到别人的表扬时，心头泛上的甜甜的感觉，那也叫幸福。其实教育工作就由一个个平淡的细节组成，在日复一日看似平淡、平常的工作中，蕴藏着快乐、幸福的源泉，只要不断发如今孩子身上新奇的变化，不断创造新意，并去用心体会本人的教育智慧在孩子身上得以验证而获得的知足感和成就感，感受本人的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，那工作就是幸福的。幸福的教师就会培养出幸福的孩子。其实这种简单幸福每一个教师都碰到过，重要的是用心去体察、去感受与共享。本文地址：本文标题：（做一个幸福的班主任）读后感较旧一篇：班主任与家长的沟通较新一篇：班主任之管理