新部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教学反思.docx

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1、新部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教学反思（新部编版四年级上册语文第13课（精卫填海）教学反思）这是一篇四年级上册语文教案，在课堂上，重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着本人学，本人发现，本人体验。新部编版小学四年级上册语文第13课（精卫填海）教学反思【反思】（精卫填海）教学反思（精卫填海）的故事学生读过，但是小古文的学习还是第一次，所以讲，对于这篇课文的学习，理解小古文的意思、学会古文学习的方法才是重点。1.教学效果思效。小古文比拟简单，寥寥数字，理解了词语意思也就明白了故事内容：故：所以；湮：填塞。整篇小古文的意思是讲：炎帝的小女儿

2、，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。神话故事内容很简单，学生借助注释，学生能感遭到神话故事精卫鸟的精神魅力，遭到人格的浸染和熏陶。这才是学习的深层目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，老师范读，领读、配乐朗读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文之后，我能够引领学生读出适当的停顿和节拍，在读的经过中感受古文的语言特点。这算走好了古文教学的第一步。2.教学收获思得。1采取直观形象的方式降低小古文学习的难度。由于第一次学古文，一定要引发学生对于古文学习的兴趣，为以后的学习打好基础。而学生年龄特点决定了他们

3、对于直观性的东西更易于接受。以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，学生能自觉地去接受传统文化的熏陶。这样，灵敏运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科互相穿插、浸透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。2其实，学生对古典神话文本的认读难度较大，固然这篇很简单，却是为以后古文教学提供范例。我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。这样不仅提高了阅读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯，也为以后的古文学习打下基础。3在课堂上，重视学生的

4、自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着本人学，本人发现，本人体验。3.缺乏之处思失。本文简单，学生的学习也不吃力，但是学生的学习也仅仅是停留在本课的神话内容方面，并没有广度和深度，缺少对学习内容有益的补充和整合。应该借助活动广角，让学生读文，进一步了解故事内容，引导学生发挥想象力讲故事。4.改良措施思改。比方课堂让学生讲本人感兴趣的神话故事的名字阅读了（精卫填海）这首粗浅易懂的小古文之后，让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时再推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联络起来，还扩大了教学资源。（山海经）是我国第一部描绘山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传讲的大汇编。能够推荐学生课下读一点（山海经），进一步了解神话故事的特点。