幼儿园大班美术教案（水墨故事）含反思.docx

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1、幼儿园大班美术教案（水墨故事）含反思大班美术教案（水墨故事）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容，初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园大班美术（水墨故事）含反思教案吧。活动目的：1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。4.培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒2.水墨画的幻灯片活动经过：一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画你认识它

2、吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道如何用吗?砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?对了，墨汁有什么用?还能够用来做什么?二、播放幻灯片，感受中国水墨画其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片)孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?是的，我们中国的水墨画实在是太美了。三、了解水墨画的特点小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?为什么有深有浅，谁知道这个机密?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会如何?有深

3、有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?你看到了什么?刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)四、学习创作，讲述画中的故事如今请看教师是如何变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。我的故事在这画里，谁来帮我讲讲，你们发现了什么?我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!如今请小朋友介绍一下你画里的故事。你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!五、作品欣赏幼儿共同共享画面

4、里的故事。活动反思：这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。整个活动中，孩子们都十分地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用（高山流水）为背景音乐，为水墨画添加了的意境，使孩子们愈加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深化;材料准备上考虑的也不深化，如调色盘加水就忽略了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不明晰、混乱。3、上课速度有点慢，不合适大班幼儿的年龄特点。根据活动出现的问题，王园长和蔡教师提出的珍贵意见，在本次活动我进行了

5、必要的修改。通过与园长、教师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强滴墨、看视频的环节和老师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过教师们讨论决定取消滴墨环节，老师可出示自创水墨画，体现视频的价值。二、活动准备不充分首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深化，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。其次对幼儿的已有经历把握不够。一是对文房四宝的认识。由于没有进行充分的前期调查和了解，我自以为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际

6、操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要推敲。在幼儿创出作品后，我问孩子你能变出什么有趣的故事?选用故事一词能否恰当有争议。通过和诸多教师们讨论得出：故事一词较抽象，假如让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但假如讲：仔细看看，这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象在哪、在干什么等等启发性问题让画面愈加丰富。另外，教师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，能够将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来讲教师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的教师们提供参考，让教师在进行活动时，更得心应手。小百科：水墨指水和墨。多用以指一种不着彩色，纯以水墨点染的绘画法；水墨画的简称；浅黑色。