谈谈班主任的责任心-班主任工作心得.docx

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1、谈谈班主任的责任心-班主任工作心得您当前位置：首页班主任工作网班主任工作心得谈谈班主任的责任心谈谈班主任的责任心发布:班主任|分类:班主任工作心得谈谈班主任的责任心文/郝永启每个班主任都有责任管好本人的班级，都想管好本人的班级，这是老师职业道德和班主任工作性质所决定的。能够讲，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。因而，班主任必须有强烈的责任心，

2、这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。一、班主任工作需要强烈的责任心1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因此能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般讲来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位普通任课老师无法企及的。正由于这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共

3、同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。2、班主任的责任心加强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体如今上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传到达班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并获得良好的成绩，加强了班级荣誉感和凝聚力。3、班主任责任心十分体如今细微和琐

4、碎之处。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深化学生，做深化细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时把握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念能够讲班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。假如在工作中不注意方法，那么这样的责任心很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后

5、果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。二、班主任责任心在班级管理中升华1、关心爱护，严格要求关心爱护学生是班主任教师的职责。爱的气力是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给本人定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来感动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，捉住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我

6、就捉住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅成认了错误，还买了新玻璃交给了教师。教育是培养人的活动，老师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。2、坚持不懈的引导和培养班主任的责任心体如今对学生坚持不懈的引导和培养上，体如今不遗余力地培养学生的自管能力上。一个优秀班集体的构成，需要班主任的引导和培养。例如：我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中构成一种理念，自然就会构成一种积极向上的风气，这样，良好的班风也逐步构成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今天班里的卫生这一项被扣了两分，学生

7、来找我讲：我们明明清扫得很干净，不知道为何还扣分？这时你怎么回答？你要是讲：这讲明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好！这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：唉！值日的教师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管过多了！这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日教师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表如今对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。班主任不但要言传，还要身教。中小学生的模拟性，可塑性较强，老师的思想、行为、作风都会遭到学生的关注，进而感染、影响他们。因

8、而，要求学生做到的，老师也先做到，这样才能给学生以良好的典范。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我本人也绝不迟到、旷课；要求学生参加课间操，我本人每次课间操都准时站在学生队伍前面；要求学生听课坐端正，我本人也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成规范的行为。3、走班级自主管理之路班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我积极探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即由学生自主管理班级。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的时机，调动了学生自我管理的积极性，我也从事务摊子中解放出来，把大量的精

9、神投入到了教学上。实行班级自主管理后，我感到轻松多了。过去，我要看、管、盯、压，天天忙的不亦乐乎，本人累得够呛，学生还不买账。而在新的管理形式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的时机，班级构成了人人有事做，事事有人管的风气，我再也不用那么操心了。大家责任感强了，介入班级事务的积极性提高了。有的同学，以前总和教师、班干部作对，不服管，本人当上干部后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，如今变得有集体感了，会关心人了。对于班干部，我采用轮值制度，天天一个人值日，负责全

10、面管理，并写好管理日记，培养他们的自我管理能力。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到锻炼。在客观上都有着一定的管理能力，我交给他们合适的工作，让他们成为桥梁，使学生相互影响，相互帮助，扬长避短，共同提高。他们长期相处一起，教育作用比教师更大。这比班主任强迫的一帮一还强得多。教育家苏霍姆林斯基讲：只要激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。因而，只要培养学生的自我教育的能力，才是组织好班集体的可持续发展的措施。4、下苦功夫，转变后进生学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别问题学生，他们的不良习惯给班级建设

11、带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，获得了成效。例如，我班的某个同学，反响迟钝，成绩十分差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一起，长期以来他一直遭到冷落，但我发现这位同学十分爱劳动，经常主动地清扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗？于是，我屡次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联络，获得他们的支持，他的自自信心逐步加强，成绩也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为现代的老师，我们应该把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美妙的记忆。本文地址：本文标题：谈谈班主任的责任心较旧一篇：班主任与学生谈话的八种方式较新一篇：返回列表