落花生教学全国一等奖5篇 .docx

《落花生教学全国一等奖5篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《落花生教学全国一等奖5篇 .docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、落花生教学全国一等奖5篇（落花生教学全国一等奖5篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇落花生教学全国一等奖教学目的1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕联络上下文理解词语“竟然、“爱慕之心。2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。3、练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深入含义。关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。教具：小黑板教学经过：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子花生板书课题20、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感

2、悟课文内容1、认识生字新词2、指名读课文，纠正学生读音。3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。四、深化理解课文内容1、讲读父亲的话1什么是“爱慕之心，“之什么意思？“生爱慕之心什么意思？2、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？3、“可贵是什么意思？父亲为什么以为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据本人对课文的理解，判定下面句子能否正确，并讲出理由。1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。2、但凡埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。3、我们不需要外表美。六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我的话1、什么叫只讲体面？2、这句

3、话的意思是什么？3、我们要做如何的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请讲一讲。八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。板书设计：20、落花生谈花生论花生要不要第2篇落花生教学全国一等奖一、教学目的：1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。3、初步学会捉住重点段深化理解课文的阅读方法。二、教学重难点：1、找出重点段，理解文章的话。2、对话朗读。三、课时安排：3课时第二课时教学目的：1、找准重点段。2、有感情地朗读对话，理解文章的话。3、理解体面、可贵、爱慕。教学重

4、点：找出重点段，理解课文的意思。教学经过：一、导入这节课我们继续学习（落花生）。上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。那么课文重点是哪一段呢？第二段哪几小节？214写什么？谈花生我们把这一段又分成哪两部分呢？生答、课件、板书这节课重点来学这一段。二、学习重点段一学习第一部分。1、齐读211小节考虑：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加？出示：。实在很难得。这句话，你有什么疑问？天色不大好为什么父亲也来了？父亲和孩子吃饭很平常为什么用难得？父亲回来只是为了尝我们种的新花生？简介当时背景。作者父亲当时在广东当差，平常公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很难得。那么父

5、亲只是为了尝花生吗？我们学完就知道了。2、那晚父亲出了什么话题让我们讲？看课件姐弟们怎么议论花生的好处？板书3、父亲怎么讲？出示父亲的话。齐读。父亲拿花生和什么比照，分别用画出写花生的词句，用画出写桃子，石榴的词句。完成比拟表。见课件通过比拟你觉得落花生有什么特点？-藏而不露、朴实无华这就是花生的可贵之处吧！再次有感情的朗读父亲的话。理解可贵的意思。落花生最可珍贵的是什么呢？二学习第二部分过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比拟突出了花生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果。石榴吗？用意何在？意在比喻做人。朗读12-14小节。出示父亲的话。课件我领会父亲的话了吗？出示我的话。课件有用的人应该是

6、如何的人呢？体面什么意思？什么样的人只讲体面而对别人没有好处的人呢？联络实际举些生活实际来回答。是的，父亲给我们上了生动的一课，你读懂了吗？齐读这两段对话。完成填空。见课件三是呀，小作者不光读懂了，而且牢谨记在了心上，齐读最后一段。三、总结全文是呀，父亲这次难得回来，不光是为了品尝花生，而且市郊于孩子如何做人，作者正是深深记住了父亲的教导，以致他今后为本人起笔名为落华生，来勉励本人做个务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。来看作者简介。教师希望你们也能像小作者学习，长大做有用的人。见课件四、作业见课件1、口头回答课后习题3。2、书面完成（作业本）第四题。*3、在当代社会，你想做落花生那样的人

7、，还是想做苹果那样的人？为什么？课后请各小组讨论，各持己见，实话实讲。第3篇落花生教学全国一等奖教学要求：、能理解“父亲和“我的话，并进行讲话练习。、初步学会捉住重点段深化理解课文的阅读方法。、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。教学经过一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲讲的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山板书，是当代著名的作家。许叔叔给本人起了个笔名叫“落华生，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个机密，看谁肯动脑，最聪明。二、整体感悟第二段。师：同

8、学们各自读第二段，完成填空。这篇课文描写了、五个人物，描写时又重点捉住人物的去写，其中又重点描写了的语言，他讲了次话，其中第次和第次最重要。三、重点学习父亲的话。、谁先来读父亲第一、二次的话。、姐姐、哥哥和我是如何回答的？我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来讲它的好处的？把我们三姐妹的三句话合成一句，如何讲？、师：我们三姐妹是从花生的味道、用处、价钱来谈花生的好处，而且父亲以为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次讲的话，完成填空练习。父亲的话中提到了、四种事物，父亲以为固然、让人一见就，但是和相比，还是最可贵。、“可贵是什么意思？父亲为什么以为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出

9、花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀本人，而是默默无闻地奉献给人们，板书：默默无闻这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该如何读，本人先练练。、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，能否正确，为什么？丁丁讲：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。小华讲：“但凡埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么讲的？四、学习“我的话。、出示“我的话，齐读。、“体

10、面是什么意思？处表好看“讲体面是什么意思？讲究外表好看人要不要讲体面？、“只讲体面，而对别人没有好处的人是如何的人？、“有用的人是如何的人？、“有用的人与花生有什么联络？板书：有用的人、我们身边有没有这种默默奉献的人？请讲一讲。、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜欢之情，赞美之情，好，谁想用本人的话语来赞美花生，赞美许很多多像花生一样有用的人。我爱花生，它的好处很多，它固然没有，但可贵的是。我们的不正像花生一样吗？他。我赞美花生，我更要赞美。、朗读对话。五、谈话解疑，深化教育。、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样讲的，我们来读一读。我

11、要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。六、课外延伸。课文学完了，教师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗？第4篇落花生教学全国一等奖【教学目的】、学会本课生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕等词语。、分角色朗读，背诵本身喜欢的段落。、理解“父亲所讲的话的深入含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。【教学重点】理解“父亲所讲的话的深入含义，懂得“人要做有用

12、的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。【教学难点】怎样把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。【课堂实录】师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：如今，教师讲个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。生：花生。师：出示花生的投影片花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是当代小讲家、散文家。由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深入的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是如何谈的呢？

13、我们来看课文。师：板书：落花生生：齐读课题。研讨：陶行知讲：“发明始于问题，问题是思维的中国，兴趣是求知的动力。教者引用猜谜语，营造和谐的气氛，激发了学生的兴趣。师：自由选择你喜欢的方式读课文，考虑课文围绕题目写了哪些内容？生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，师：板书：种花生收花生尝花生议花生师：一家人是如何议论花生的好处的？生：姐姐讲它味美；生：哥哥讲能够榨油，“我讲廉价，大家都喜欢吃。生：父亲讲花生最可贵的是它的果实理在地里。师：兄妹们所讲的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？生：两次。第一次把花生与桃子、

14、石榴、苹果作比拟；第二次告诉我们做人的道理。师：板书：花生桃子、石榴、苹果师：齐读父亲的第一次议论。考虑：父亲是如何通过比拟讲明花生可贵之处的？生：父亲以为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，夸耀本身，而花生却埋在地里。师：回答得真好。该捉住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？生：我以为应该捉住“埋在地里“鲜红嫩绿“高高地挂在枝头上这些关键词语；生：我以为还应该捉住“矮矮地长在地上。师：板书：埋在地里、高高地挂在枝上师：谁愿意来读一读？生：抽一生读。师：你以为他读得如何？生：我以为他捉住了关键词语来读。生：我以为他读得很有感情，读得很流畅。生：他读出了桃子、石榴、苹果那种夸耀本身的语气。生：齐声讲想

15、。师：好，让我们一起来有感情的朗读。生：有感情的朗读。研讨：读，是语文实践活动中最重要的一环。教者在教学活动中，不但做到了在做上教，还做到了学生在做上学。让学生捉住关键词去读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜欢，而花生却将幼稚的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？生：我体会到花生默默奉献的精神；生：我体会到花生无私奉献的精神；生：我体会到花生不求名利，朴实无华的精神；师：父亲借花生来教育小朋友们做什么样的人？用勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？生：一生读。生：父亲借花生教育小朋友

16、做一个对别人有用的人；生：父亲借花生教育小朋友做一个不求名利、默默奉献的人；师：作者“我如何理解父亲的话？在文中用勾划出来。生：“我以为人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师：你如何理解作者的话？结合实际，举例讲明。生：有些人，你看他仪表堂堂，可是他却没有什么本领；生：有一次，我在街上看见一位非常漂亮的阿姨，边走边吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，假设把过路的老大爷、老奶奶摔到了，怎么办？生：有些人，固然长得很丑，可是他很乐于助人。生：我的邻居是个清洁工，他天天天没亮就开场清扫卫生，我觉得他就是一个有用的人。师：其实，我们的身边像那位普通的清洁工一样，在平凡的工作岗位上默默奉献

17、的人有很多，他们就是落花生那样的人。师：在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例讲明。生：有，教师为了学生在工作上默默奉献。生：清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲本身的青春。生：蜡烛是伟大的，牺牲了本身的身体给我们带来光明。生：春蚕，为了让人们穿上华美的衣裳，到死都还在吐丝。生：太阳，由于你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。师：大家讲得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，只要你做一个有心人。研讨：（课程规范）中指出：教学要贴近学生生活实际。陶行知先生也讲：“生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。教者擅长启发、诱导，在语文和生活之间架起一座彩虹，让语文走向生活，

18、让生活走向语文。师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样布置？生：作者这样布置的目的是为了强调我们应该做像落花生那样的人；生：课文重点写议花生，目的在于告诉我们做人的道理。师：这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样能够突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起讲明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。第5篇落花生教学全国一等奖教学要求：、能理解“父亲和“我的话，并进行讲话练习。、初步学会捉住重点段深化理解课文的阅读方法。、懂得做人不

19、应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。教学经过一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲讲的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山板书，是当代著名的作家。许叔叔给本人起了个笔名叫“落华生，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个机密，看谁肯动脑，最聪明。二、整体感悟第二段。师：同学们各自读第二段，完成填空。这篇课文描写了、五个人物，描写时又重点捉住人物的去写，其中又重点描写了的语言，他讲了次话，其中第次和第次最重要。三、重点学习父亲的话。、谁先来读父亲第一、二次的话。、姐姐、哥哥

20、和我是如何回答的？我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来讲它的好处的？把我们三姐妹的三句话合成一句，如何讲？、师：我们三姐妹是从花生的味道、用处、价钱来谈花生的好处，而且父亲以为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次讲的话，完成填空练习。父亲的话中提到了、四种事物，父亲以为固然、让人一见就，但是和相比，还是最可贵。、“可贵是什么意思？父亲为什么以为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀本人，而是默默无闻地奉献给人们

21、，板书：默默无闻这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该如何读，本人先练练。、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，能否正确，为什么？丁丁讲：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。小华讲：“但凡埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么讲的？四、学习“我的话。、出示“我的话，齐读。、“体面是什么意思？处表好看“讲体面是什么意思？讲究外表好看人要不要讲体面？、“只讲体面，而对别人没有好处的人是如何的人？、“有用的人是如何的人？、“有用的人与花生有什么联络？板书：有用的人、我们身边有没有这种

22、默默奉献的人？请讲一讲。、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜欢之情，赞美之情，好，谁想用本人的话语来赞美花生，赞美许很多多像花生一样有用的人。我爱花生，它的好处很多，它固然没有，但可贵的是。我们的不正像花生一样吗？他。我赞美花生，我更要赞美。、朗读对话。五、谈话解疑，深化教育。、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样讲的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。六、课外延伸。课文学完了，教师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗？落花生教学全国一等奖5篇这篇文章共21989字。（小猴子下山）教学设计一等奖12篇）：第1篇（小猴子下山）教学设计一等奖教学目的1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的道路。以此为线索学习并积累“又()又()形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追等动词。2.能正确（仓颉造字教学设计一等奖9篇）：第1篇仓颉造字教学设计一等奖活动目的：1、理解故事内容，了解汉字的来历以及汉字的演变经过。2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的当代文字进行匹配。3、知道汉字是中华民族智慧的结晶，喜欢认读汉