高中班主任论文-班主任论文.docx
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1、高中班主任论文-班主任论文您当前位置:首页班主任工作网班主任论文高中班主任论文高中班主任论文发布:班主任|分类:班主任论文高中班主任论文一我于1991年毕业于北京师范大学数学系,十几年来,我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。在辛勤劳作的漫长日子里,我体会到老师工作的艰辛,在收获硕果的那一时刻。我又深深感遭到为人师者的甘甜。多年的班主任工作,把我对学生的那份挂念变成一种习惯,把对工作的奉献变成一种平凡,把对学生的期望变成一种追求。班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖,同时也给了我造就人的成功与喜悦。我热爱班主任工作,生活在学生中,他们的朝气与灵气,不断沁入我的心灵,感染我;他们又像镜子反射
2、出我各方面的缺乏,触动我不断提高本身素质,不断获得人生感悟。在日常琐碎的班主任工作中,浸透着我坚定的教育理念,教育无小事,事事是教育,从大处着眼,从小处做起。既要有润物细无声的效果,又要有水滴石穿的精神。每当我面对着个性鲜明正在成长的生命,从他们用教师称谓我的那一刻起,珍视他们、呵护他们就是我的职责,我的事业,也成为我的人生。一、从严要求,更要明理严来自于规范,师来自于指导,班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。我的体会是教师不仅要对学生有一个高要求,更重要的是注重培养学生的优秀品质,使他们成为学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,品德高尚、心胸开阔、知识丰
3、富、身心健康的有用之才。这样,学校和教师的要求才能变成学生的主动个人行为。如今的高中生,充满朝气,固然世界观、人生观尚不成熟,但他们喜欢考虑;意志品质有所加强,但还不够坚定;自尊心较强,喜欢张扬个性,追求另类,但精神往往脆弱,经不起挫折的考验。面对这种现状,我选择新生入学之始,就配合学校,利用班团会,带领学生学习校规校纪。为了开好班团会,我做了大量案头工作,要求本人把一条条规章制度讲生动,而且还要常讲常新。消除学生的逆反心理,让学生明白其中的道理,成为一个自觉的执行者。例如,有个学生经常上课讲话,他的理由是有问题请教一下,有什么不能够,我和他一起讨论了为什么不能够。经过耐心细致的讲解,他终于成
4、认了这是一种自私的行为,为了消除顾虑,我又教他怎样选择时间、地点与同学讨论问题最好,他欣然接受,而且以后很少犯类似错误。在班级管理中,若要真正有的放矢,需要班主任花大力气,倾心研究每个学生,其实每个学生都是一本书,只要读懂他们,才能引导他们,团结一致,发奋向上。例如我们班有一名同学,以前很好,但由于父母离异。对周围事物缺乏兴趣,性格变得越发孤僻。经常迟到,值日生工作不积极,学习成绩下滑,我让同学们主动和她接触,帮助她解决学习上的困难,我利用周六、周日及大课间活动时间和她屡次长谈,让她明白,父母离异不是她的缺点,没有必要因而而自卑和消沉,父母放弃了他们之间的婚姻形式,并没有放弃对她的爱,同学们对
5、她仍然热情如故,并没有看低她的意思,渐渐的,她开朗起来,又成为班集体中充满活力的一员。不仅改掉了缺点,而且学习成绩也上来了,还主动帮助其他同学,并在期末被评为三好学生。二、真诚理解,宽容大度心理学告诉我们:人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。以心换心,以理解为桥梁,人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们常讲:况弟姊妹间,衣袖手足情。假如把这种感情融入新时期班主任工作中去,师生之间的心理距离拉近了,开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余,这是班主任的有利因素,班主任是学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是建立在诚信的基础上,出于一个共同的教育目的,二者并不矛盾。严而
6、不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度,是我们当班主任的工作原则。有一天下午上课,我发现有三名男同学脸红,一看脸色他们肯定出外吃饭并饮酒了。中学生日常行为规范明文规定,中学生不允许饮酒,而且前几天我刚坚强调过。我心想:我管不了你们学校还管不了你们?借学校威力镇镇他们。我把他们叫到走廊。我还没开口他们三个人都把头低下了,我仔细询问情况,原来其中一名学生今天过生日,本不想饮酒,但又觉得吃饭气氛不热烈,所以每人喝了一杯,由于饮酒上脸,所以让人一看就知道饮酒了。这三个人平常在班级表现不错,不是特顽皮的。我与他们三人进行了长谈,给他们讲了中学生饮酒的害处,我决定把他们交给学校并通知家长。他们三人立即很诚恳地向我
7、表示:不要交给学校,记住这次教训,假如再犯错误二罪并罚。我转念一想:假如交给学校势必把事情升级,造成学生对教师敌对心理,影响他们今后的学习,不如相信他们,让他们本人反思,于是我们双方约定,我不把他们交给学校和家长,他们保证再也不犯类似的错误,让这件事成为高中时期的一个机密。后来我曾私下里屡次和他们谈心,高中毕业前他们没有再犯类似的错误。通过这件事,让我相信,师生之情即使是一个小小的约定,也一个包含着一份真诚和守信。这也体现了老师的宽容之心。老师无宽容之心则无教育之意,我坚自信心中给学生留下的宽容之处,学生会感到这是给他们的改正时机。三、率先垂范,为人师表教育是培养人的活动,老师的劳动经过是人与
8、人之间互相作用的经过。老师是用本人的思想、言行和学识,通过典范示范的方式去直接影响学生的。而青少年又具有模拟性和向师性的特点,这就使得老师的示范作用得以发挥。对于老师的人格是任何气力都不能替代的最灿烂的阳光。只要人格才能影响人格,只要本人具有美妙的心灵,才能使别人的心灵更美妙。正如我们常听讲的:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。老师要以高尚的品格影响学生、感染学生、塑造学生的美妙心灵,使他们不仅学到科学文化知识,而且懂得了做人的道理。学生因敬其师而信其道、听其教。叶圣陶先生在(教育论集)中提到,老师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。新班级组建伊始,教室物品像扫除用具、花盆、讲桌内外物
9、品怎样摆放我亲身示范。我注意把老师自惯用的椅子用完后放回原处,学生都看在眼里。我多费心,学生少粗心,我不断坚持,学生自然成习惯。在学校的一次主题班会天下兴亡,我的责任中,一位同学讲:我看到我们班主任拾起地上的废纸,我们也应该这样做。我告诉学生:我有一次看到校长这么做,感动了我,如今我的行为带动了大家,我盼望我们都能爱护环境,提高公德意识。我把(读者)上(走出国门的尴尬)一文介绍给学生,引起学生很大的震动。教育学生公德意识不仅关乎于个人修养,也关系到民族的形象,要踏踏实实从生活中小事做起,不讲脏话,自习不应随意打搅别人;在走廊要讲秩序,爱护环境,不随地吐口香糖。学生提高了认识,树立了正气,也约束
10、了某些人的不文明行为。要让学生学会对集体尽义务,我首先做到大扫除、扫雪都承当一部分劳动任务,并尽心尽力与学生一起干。天天早晨到校后维护一遍班级环境,以唤醒学生的自觉意识。同时,我教育学生值日工作不认真是将本人应尽的义务推给别人,这不公平,在一个班集体里要想大家对你公平,你就必须对同学公平,学会尽义务。班级大事小事有人管,各尽其职,有条不紊,学生加强了主人意识。有过班主任经历的教师都能理解对学生的那份挂念是怎样变成一种习惯,奉献是如何演变成平凡的。班主任工作不是五天工作制,而是七天工作制;不是八小时工作制,而是二十四小时工作制,能够讲,班主任在梦里都在和学生打交道。我就是这样走进学生心里,得到学
11、生的理解和爱戴。有人讲,老师就像摇桨的船工,送走了一批又一批学生,熬的是心血。送走的是游客;而我讲老师就是培育树苗的园丁,用本人的心血,将幼苗培育长大,送到祖国的四面八方,建功立业。每当从四面八方传来他们的喜讯,每当老师节收到他们祝福的鲜花和手机短信,每当春节他们来家里拜年,向我讲述他们成功的喜悦,我的心里就有讲不出的高兴,当老师的自豪感、成就感就会把一切艰苦和疲惫忘得干干净净。2004年所带的高三1班,陈仁宗同学获得辽阳市状元,并考入清华大学;2005年所带的高三1班,陆祥宇同学获得辽阳市状元,并与我班刘一鸣同学一起考入清华大学。我领悟到了老师职业的崇高与伟大。作为一名老师我很荣耀,在教育教
12、学工作上我乐于奉献,具有强烈的责任心,责任感,我将愈加勤勤恳恳地工作,踏踏实实地做人,依托学校为我们提供的广阔的德育平台,植根于有着丰富教育经历的各位同行中,用心学习,用心体会,完善这份事业。一心育桃李,甘为孺子牛,若问乐在何处?造就贤人良才,为国争荣争光!高中班主任论文二1992年9月,我从重庆教育学院毕业,分配到了沙坪坝区一所小学当老师。16年来,我的精神世界由于这份工作而增添了很多亮丽的色彩。16年教育教学生活,我坚持在工作中边实践、边研究、边考虑,获得了一些认可:2004年科研论文(教材的价值取向与学生的独特体验)在全国小学语文教学研究会组织的科研成果评选中获一等奖,先后在(小学青年老
13、师)(小学语文教学)(今日教育)等全国公开发行刊物上发表文章十余篇,2006年起担任重庆市青年老师研究中心副主任等;同时,我也收获了很多荣誉:1999年,荣获沙坪坝区十佳老师称号,2001年荣获沙坪坝区学科带头人称号,2004年,荣获重庆市优秀老师模范老师称号,等等。我时常问本人:这些荣誉和成绩是不是这十多年工作经历带给我的最值得骄傲的东西?我总是毫不犹豫地回答本人:不是。荣誉和成绩只能代表过去,随着时间的流逝必将渐渐淡去,而真正留在心灵深处并时刻影响着我、鼓励着我的,是这十多年工作积淀下来的考虑。我的考虑来源于我的教育实践,来源于我对教育的理解、感悟、创造。我在工作中考虑,在考虑中收获,并因
14、而而不断进步着。在失败中反思在反思中成长激情+蛮干=失败在参加工作的最初一段时间,凭着年轻人的激情和干劲,我全身心地投入工作,心想:一定要做个好教师,一定要干好工作。那段时间,我真的是充满激情地在干。清晨七点钟准时到校,守着孩子们晨读、晨练、扫除;中午在办公室批改作业、备课;放学后把成绩差或不守纪律的孩子留下来,单独辅导、教育,时常忙到很晚我干得很固执、很辛苦。应该讲,我的付出有一定收获。同事都讲我带的班进步不小,家长们也觉得我固然缺乏工作经历,但很负责任,把孩子交给我还算放心。然而,尽管我付出了全部的努力,却仍然得不到理想的结果,我渐渐体会到现实与理想之间的宏大差距。有时是个别学生的问题让我
15、心烦意乱:脾气暴躁、动不动就出手打人的;不按时交作业、无论如何教育引导都不见起色的;成绩优异却人缘不好的有时是班级问题让我垂头沮丧:本人守在班里的时候学生似乎都循规蹈矩,一旦暂离学校外出,班里几乎就是山中无老虎,猴子称霸王;自以为经过一系列有计划的教育活动后,攀比浪费现象已经杜绝时,它却又不知不觉地死灰复燃,只不过更隐蔽罢了而当我无意间听到班上两个孩子的对话,抱怨教师管得太严、学习太苦太累的时候,我的心里涌起一股莫大的悲哀。原来,我的付出,孩子们并不领情,而我本人也已经干得身心俱疲。残酷的现实让我逐步认识到,只要激情是远远不够的。亲身的实践经历让我悟出了一个道理:只要当老师能从工作中获得最大的
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