中小学班主任培训方案4篇-班主任培训.docx

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1、中小学班主任培训方案4篇-班主任培训您当前位置：首页班主任工作网班主任培训中小学班主任培训方案4篇中小学班主任培训方案4篇发布:班主任|分类:班主任培训中小学班主任培训方案第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的重要组成部分，是施行素质教育的重要气力。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。施行班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实

2、（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）、（教育部全国中小学班主任培训计划）要求，特制定本计划。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。班主任培训详细工作由德育组负责组织与安排。三、培训目的和培训对象从2021年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于

3、10学时的专题培训。2021年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的老师，需在20212021年开场参加并通太多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。参加培训人员为全体老师。四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：（老师法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）、（预防未成年人犯罪法）（学生伤害事故处理办法）、（班主任工作条例）等。职业道德类：（中小学老师职业道德）、（班主任岗位职责）、（互助县老师师德八条）、（互助县中小学老师日常行为规范）等。德育理论类：（当代中小学班主任培训教程）、（百部中外教育理论专著导读）、（陶行知教育文选）、（班主任工作心理辅导）、（老师法治

4、教育读本）、（中学青春期教育读本）、（儿童发展心理学）等。德育管理方法类：（中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见）、（青海省中小学生德育工作施行纲要）、（当代中小学班主任工作指南）、（中学生主题班队活动的组织与指导）、（班主任工作案例教程）、（中小学生安全须知）、（班主任）月刊等。2、专业素养： (1)班主任的专业素质修炼 (2)班主任的能力训练 (3)班主任的组织领导艺术 (4)班主任的关系协调能力 (5)班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，

5、学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联络的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体老师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训形式。1、学习反思： (1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经历介绍等。 (2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强本身素质。 (3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思本人的教育观念和行为。深化成功经历，构成班主任工作个性风格。 (4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，稳固已学的知识。2、实践训练： (1)教室布置的评选

6、； (2)浩大节日黑板报专刊的评选； (3)主题班会的评选 (4)班主任工作案例的评选； (5)弱势群体学生帮扶教育的个案； (6)与家长联络方法与技巧的金点子，等。3、导师引领：积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。5、课题提升：根据（青海省中小学生德育工作施行纲要），结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作严密结合，不断提升班主

7、任的科研意识及研究活动，积极介入课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中学习、年级集中学习和自习进行。六、培训措施1、建全班主任专业培训鼓励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予优秀、合格、不合格的评定，并与当年度的班主任、老师工作评优挂钩，与老师职称晋升挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。考核不合格者必须重新参加培训。2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。3、建立培训档案和班主任个人成长档案。4、

8、建立班主任培训目的责任制。在每年的培训周期内，必须完成五个一的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年完成一篇德育论文。七、考核与评选考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分100分。1、参加培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。本项得分低于2分者，为本轮培训不合格。2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参加培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。3、考试成绩，每轮培训

9、后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。4、作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分下面评定为不合格。学校规定，凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。中小学班主任培训方案第2篇为贯彻落实（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训计划通知）的有关要求，现根据我区培训要求和我

10、校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：一、指导思想深化贯彻（中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见）和教育部（中小学班主任暂行规定），在全面施行新课程改革的经过中，加强和改良未成年人思想道德建设，努力提高老师的教育技能和班主任工作水平，使班主任老师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。二、培训原则1、针对性原则针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课老师构成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、施行素质教育等教育方面设计培训内容。2、实效性

11、原则从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经历沟通，突出案例教学。3、创新性原则积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。三、培训内容及学时、学分培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。 (二)培训方式：采取观摩、沟通、讲座、集中学习四种形式。四、工作步骤浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。 (一)准备阶段(20XX年3月4月)1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。2、制定中心小

12、学班主任全员培训详细方案。确定培训内容。 (二)班主任集中培训阶段(20XX年5月8月) (三)验收、考核内容1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。五、职责分工1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，沟通与集中学习由团支部负责。2、照国家教育部（中小学班主任工作暂行规定）等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格老师之中。六、考核与认定1、除了考核老师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：每位

13、班主任老师要求做到六有，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(2000字左右)1篇。2、凡参加班主任工作培训的老师，考核成绩合格，按3学分(每10学时1学分)计入老师继续教育证书，并颁发统一规格的（浑南新区中小学班主任培训合格证），作为班主任上岗和年度考核的重要根据。七、几点要求1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立浑河站中心小学班主任培训工作领导小组，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。2、各班主任要重视此项工作，根据各级要求制定计划及方案，认真

14、完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。3、每位老师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(2000字左右)。4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。中小学班主任培训方案第3篇为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和省教厅（关于印发四川省中小学班主任培训计划施行方案的通知）川教函20xx386号以及绵阳市教育局（关于印发绵阳市中小学班主任培训计划施行方案的通知）(绵教发20xx14

15、号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划施行方案。一、目的和意义中小学班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是施行素质教育的重要气力，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。施行班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入老师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。施行班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水

16、平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利施行。二、施行步骤20XX年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长详细负责，政教处或教务处详细施行。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20XX年4月底报教育局政工股和老师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。20XX年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的老师，在近三年内完成30学时的专题培训

17、。今后凡担任中小学班主任的老师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。三、培训要求根据教育部（全国中小学班主任培训计划）中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联络实际，重视经历沟通，突出案例教学。针对中小学老师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。四、培训内容班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。五、培训管理凡中小学老师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培

18、训，经考核合格，其学时记入老师继续教育学时，纳入中小学老师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未获得班主任培训合格证书者，一律不予提携和晋升高级职务。六、培训组织县教体局制订全县班主任培训计划，并委托老师进修校组织施行本县中小学班主任全员培训工作。从20XX年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派老师参加省、市培训。老师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计

19、划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。七、培训经费根据四川省财政厅、四川省教育厅关于转发（农村中小学公用经费支管理暂行办法）的通知，在学校年度公用经费预算总额的5内支出班主任培训费，不得向老师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由老师个人承当培训费用，确保班主任培训工作正常进行。中小学班主任培训方案第4篇老师队伍建设，是学校教育教学和各项事业发展的关键，是施行人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。本学年我校结合上级文件精神，结合本学校的实际情况，特制定老师培训方案。一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中

20、全会精神为指导，深化贯彻落实各级教育规划纲要精神，以办人民满意教育为宗旨，践行平民教育的教育理念；以提升老师专业素质为核心，将教学、培训、研究相融合，切实促进老师专业素质的提升。二、培训目的通过有效培训，促进老师专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力有提升；通过培训，营造有利老师终生学习和可持续发展的良好环境，培育师德修养高、业务素质精、教科研能力强，能适应新时期新课程改革需求的老师队伍，促进学校内涵发展。三、培训原则1、全面性原则。培训内容的设计，要从老师的实际需求出发，覆盖到专业理念、专业知识、专业能力和学校教育管理等方面，努力做到连续性与阶段性相结合，理论素养提升与教育实践能力提高相结

21、合，教育发展的客观要求与老师教育实际需求相结合。培训层次上，重点推进老师素养培训、青年老师培训、骨干老师培训、干部队伍培训，进一步丰富培训形式，加强培训实效。2、多样性原则。不断创新培训形式，加强培训实效，促进培训者与受训者之间、受训者之间、学科之间的对话、沟通与合作。采取集中培训与校本研修相结合，专题辅导与讨论沟通相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课例研讨相结合，分批、分层次地对老师进行培训。3、实效性原则。坚持问题驱动，严密结合当前教育改革与发展中的热门、难点问题，严密结合广大老师的实际需求，切实转变当代教育思想理念，鼓励老师构成个人的教学主张。4、鼓励性原则。通过建章立制，把老

22、师培训工作纳入老师年度绩效考核工作中，做到有计划、有施行、有反应，有总结，对在培训工作中表现突出的老师个人给予表彰，鼓励老师不断学习、不断超越。四、培训项目一老师素养培训1、培训对象：全体老师2、培训内容：强化理论学习，更新教育观念，把握教改脉搏和前沿理论；开展师德师风教育，不断规范老师的师德行为，强化教书育人，为人师表的责任意识和责任感；开展老师心理健康教育，不断完善老师人格，培养老师积极向上的人生态度。3、培训形式：积极探索老师师德师风教育和提升的有效途径，通过师德模范报告会、良师标准提炼，弘扬高尚师风，规范老师的师德行为。积极参加上级各级各类培训活动，拓展老师视域，提升老师业务素养。组织

23、校内老师开展各种类型的微讲座可面向全校、年级组、学科组或备课组，构成良好的人文环境和研修气氛，夯实老师的人文底蕴。继续开展读书、撰写写读书笔记活动开展专题论坛活动。学校要擅长挖掘校本文化的积淀，组织开展如今天如何做老师等专题论坛，促进老师对职业的认同感，体验老师职业的幸福感。4、考核办法：建立老师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以上培训根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据老师实际参加校本培训学时确定。45周岁含以上在职老师培训每年不少于48学时，45周岁下面在职老师培训每年不少于72学时，作为老师年度考核为优秀的必备条件。年度考核合格者在绩效工资考核中有专项奖励3分，不合格者

24、不得分。二青年老师培养1、培训对象：全校40周岁下面老师2、培训内容：以提高老师教学基本功为目的，以本色课堂建设为核心，以校本培训、传帮结对为主要形式，以上课评课为主要内容，促进青年老师快速成长，加强学校可持续发展力。3、培训形式：继续施行翱翔计划。对新进的未过三关的青年老师，学校将通过系统培训，促进新老师全面了解老师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，初步构成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学知识和技能，实现新进老师一年要合格，两年能称职，三年成骨干的阶段目的。继续施行青蓝工程。对35周岁下面青年老师安排教育、教学两位导师，签订青蓝合同，通过师徒结对的方式帮助新进老师尽快适应教育教

25、学要求。建立新老师业务成长档案。学校将对新老师的成长进行跟踪调研，搭建起有利于青年老师健康成长的环境。开展专题学习。如班会与家长会、备课与上课、听课与评课、作业与辅导等，提高青年老师的课堂教学、管理水平，提升业务素质。开展微系列活动。积极开展面向青年老师的微课题、微课、微报告、微视频微论坛等微系列活动，提升老师的教育智慧，彰显青年老师教学特色。尝试老师博客。逐步建立老师博客沟通机制，学校鼓励老师按年级组、学科组、班级、老师个人分别开通博客，通过博客沟通教学、管理、科研等日常的感悟、心得等，促进老师的经历共享。对本年度教育博客能正常运行并产生良好社会影响的教师，学校将在年度考核中予以加分鼓励。提

26、升教科研能力。加强青年老师教育科研理论的学习，鼓励老师积极介入科研课题的研究。建立学校微型课题研究的沟通机制，做到一年三次以上的专题培训，将开题、培训、总结、评价融为一体。青年老师每年至少在各类期刊上发表论文1篇。鼓励老师进修，促进老师不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，努力营造学习型校园气氛。4、考核办法：建立老师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以上培训根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据老师实际参加校本培训学时确定。在完成学校老师素养培训任务的基础上，40周岁下面在职老师培训每年不少于24学时。年末，学校将结合老师参加培训的出勤情况、个人的学习成果等进行综合评定，评出

27、老师专业发展先进个人，并在绩效工资中施行专项奖励。三骨干老师培训1、培训对象：学校各级各类骨干老师2、培训内容：提高组织教学、驾驭课堂的能力；鼓励老师教学方法、形式的创新，提高本色课堂的开设能力；提高老师教学机智，加强有效教育教学问题解决能力，系统把握当代教育理论和技能；熟悉本学科发展前沿和动态，提高业务素质和教学水平，构成骨干老师个人风格。3、培训形式：积极推进本色课堂建设。根据新课程要求，结合中考、非中考科目详细情况落实建模工作，切实把自主合作学习、加强课堂反应、课堂有效训练等提高课堂教学质量的重要问题落到实处。构建和完善校本研修机制。严密结合名师工作室、苏霍姆林斯基研学会、凤翔未名教育家

28、培养工程、2+2老师校本研修活动、联盟学校等学习组织，建立起集体大备课组、年级学科教研组、课题研究项目组这种网络状、全方位、立体式的的校本研训机制。积极开展各类讲课、讲课、评课活动。通过专家观摩课、骨干老师示范课、青年老师评优课、全体老师推门课等途径，发挥骨干老师的示范作用，促进老师专业发展。召开主题鲜明的教学反思研讨活动。积极发挥各类骨干老师在教学、管理中的示范作用，积极承当示范课、观摩课等，促进教学良好环境的构成；定期召开主题鲜明的教学反思研讨活动，沟通、共享教学经历，引领老师的思维前行。启动学校骨干老师的评选。结合市区教学能手、新秀，班主任能手、新秀的考评细则，学校将在全校范围内从学科、

29、班主任两方面，开展凤翔实验学校教学能手、新秀，班主任能手、新秀的评选，以鼓励更多的教师脱颖而出，塑造科学合理而又发奋有为的良师群体。4、考核办法：骨干老师考核参照（无锡市骨干老师考核办法）执行，原则上不重复参加学校考核。市、区教学新秀参照（无锡市骨干老师考核办法）由学校进行考核，考核合格者在年终绩效考核中享受500元、300元的奖励。申报校级能手、新秀成功的老师，学校将在绩效工资中施行专项奖励。四干部队伍培训1、培训对象：年龄在40周岁下面，政治素质好，业务能力强，具有一定的组织协调和领导能力，群众基础扎实，本科以上学历，有三年及三年以上班主任工作经历，经学校民主测评，推荐为学校后备干部的老师

30、。2、培训内容：理论培训，使后备干部具备良好的政治素养和品德修养，把握必备的法律法规知识；业务培训，使后备干部把握履行岗位职责所必须的业务知识；综合培训，使后备干部提升本身的人文综合素养；案例培训，使后备干部提高解决实际问题的能力。3、培训形式：集中培训。采取走出去、请进来的办法培训。每年由学校统一组织后备干部参加专家讲座、专题论坛、主题沙龙、专题研讨、外出参观学习等活动，不断提升后备干部的综合素养。实践培养。坚持理论与实践相结合的原则，在集中培训结束后，经考察，选送部分优秀后备干部到相关岗位以挂职或跟岗的形式进行实践锻炼，为期半年。4、考核办法：学校结合后备干部全年的表现进行综合评定，表现突

31、出的老师推荐参加北塘区后备干部培训班的学习。五、保障措施1、思想保障。学校必须在规定时间内组织全体老师认真学习（无锡市凤翔实验学校2021学年度老师培训施行方案），并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。学校要在老师中培育弘扬五种精神拒绝平凡、不断超越的精神；知行合一、开拓进取的精神；热爱生活、专注投入的精神；中正安然平静、心口如一的精神；忠实竭力、勇于担当的精神，为不断提高本身的专业素养而不懈努力。2、机制保障。学校将进一步修订（准确管理手册），进一步明确学校在加强老师培训经过中的考核细则，采取定性与定量相结合的方式，完善工作流程体系和工作规范体系，杜绝工作推诿和责任不清，提高工作效率与

32、效益。3、队伍保障。根据校长把方向，出思想；副校长拿方案，抓落实；中层精管理，供反应的原则，各级人员合理定位，分工明确，提升工作效能，实现管理效益最大化。4、资源保障。组建学校发展专家咨询委员会，充共享用江苏省人民教育家导师团的专家资源，充分发挥江苏省中小学校长培训考察基地、江苏省教育科学研究院实验学校等平台的影响，不断汲取先进经历，不断扩大示范辐射作用。5、资金保障。根据（无锡市凤翔实验学校2021学年度老师培训施行方案）和学校实际，争取上级资金支持。办妥学校校友基金会，以知足校级骨干老师培训和奖励的资金需要。本文地址：本文标题：中小学班主任培训方案4篇较旧一篇：初中学校班主任培训的意义4篇较新一篇：返回列表