幼儿园小班教案（神奇的泡泡）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（神奇的泡泡）含反思小班教案（神奇的泡泡）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿练习画圆，激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现，引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现，快来看看幼儿园小班（神奇的泡泡）含反思教案吧。活动目的激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。引导幼儿练习画圆。引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。能呈现本人的作品，并能欣赏别人的作品。教学重点、难点教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。教学难点：调动幼儿的绘画热情；让幼儿形象地认识圆的同时怎

2、样较有美感地画出其心目中理解的圆；能画出圆的简单组合形态。活动准备包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；活动经过引入时采用孩子常玩的吹泡泡游戏为导线，直观地引出圆这一主题。为了打破老师讲、幼儿听的旧形式，采用了导入、合作、沟通、巡视、评价的教学形式，并贯有神秘感、鼓励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵敏性和多样性的特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的形式，不出范画，少做完好示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。一、引导幼儿进入主题。神秘的语气小朋友们，今天教师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀？想二、引导幼儿认识圆并启发孩子对圆展开联想。展示打扮后的泡泡液并用

3、神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察并提问。快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？那边有两个淘气的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？葫芦哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？花啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？像三、引导幼儿观察颜色太神奇了！教师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？看到了哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉教师你们都看到了哪些颜色吗？蓝的、红的、绿的在飞舞的泡泡中，孩子们终于抑制不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在教师不断地

4、重复中直观地理解了圆，在变成什么、像什么的、提问中联想出很多孩子们熟悉的与圆相关的形象如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花，也在引导中让孩子们发现了泡泡在光线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比拟容易地根据记忆中所见到的颜色来涂色。四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆小朋友们，刚刚的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜欢它们吗？喜欢还想跟它们玩吗？想可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做游戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？好在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。五、请幼儿来本人画。好，那如今就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡

5、泡吧。六、巡视幼儿作画在巡视经过中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。同时注意帮助、鼓励幼儿克制绘画和创作中碰到的难题。七、评价作品鼓励孩子本人阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自自信心。教学反思在美术活动中，老师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以到达共鸣。教授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。老师要成为幼儿活动的支持者和引导者。老师要以幼儿的目光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达本人感受的，

6、能够展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的时机，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以发挥，充分适应低幼阶段孩子擅长感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、详细的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充共享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许很多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。因而，老师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好本身的主导作用，让孩子们理解并把握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因过度发挥后造成量太大而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。