班主任应该有民主精神-班主任工作反思.docx

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1、班主任应该有民主精神-班主任工作反思您当前位置：首页班主任工作网班主任工作反思班主任应该有民主精神班主任应该有民主精神发布:班主任|分类:班主任工作反思班主任应该有民主精神旧的千年过去了，历史的车轮已进入了21世纪的快车道，看看今天得世界政治形势，世界政治民主化已成为不可抗拒的时代潮流。政治环境的影响不可避免地改变各个领域。教育平等和教育民主化已成为现代教育改革的主旋律。我国的教育发展方向是教育要面向当代化，面向世界，面向将来。新形势下的班主任工作怎样能紧扣时代的脉搏，与时俱进呢？必须去掉一些陈旧的观念，接受新观念。我以为现代的班主任首先应该有种民主精神，这才谈得上真正跨入当代教育的大门。着名

2、教育家魏书生在总结本人获得成就的原因时，概括为两点：一靠民主，二靠科学。班主任是班级的教育者、组织者和领导者，又是学生精神的塑造者，班集体成长的好坏从某种程度是程度上讲完全取决于班主任。一个人的行为方式又同他的思维方式方式即观念密切相关的。一个人的思想观念能控制人的生理仅能，当然也包括大脑的生理机能。先进的观念能使病弱的生理机能强健起来，能使愚钝的大脑生理机能变得聪明起来。魏书生语。教育的终点是把学生培养成国家、社会的主人，不是国家的奴隶。具有民主意识是一个当代国家公民应具备的基本素质。所以，班主任没有理由不具备民主的思想、民主的作风。班主任如何才能做到具有民主精神呢？首先要以人为本。教育的对

3、象是人，教育目的也是人，所以对学生的教育首先是人文精神的培养。老师以人为本，多站在学生的角度出发，多对学生进行人文关心，尊重学生的基本权利。在实践中，有些教师对待淘气捣蛋的所谓坏学生动之以声色，晓之以棍棒，是偏离教育基本方向的。教育法中对学生的权利有明确的规定，所以教师在实行教育钱，首先想一想我是该如何做才能不侵犯学生的权利呢？老师做到依法执教，就基本体现了一人为本。其次是建立平等的师生关系。多年的教育实践证实：老师和学生是一种相互监督、相互影响、相互感染的关系。师生之间应该是相互尊重、心灵相通的同志和朋友。老师越是放下本人的尊严与学生交朋友，学生越把教师当做心心相印的朋友。老师不熬固执地以为

4、：凭本人的经历和认知能力，本人应该是绝对的正确。老师也要客观正确地解剖本人，问一问本人是不是太主观，太武断了，要多从学生的角度进行换位考虑，就会有新的心得和体会。第三，尊重和信任每一个学生前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句朴素的教育名言，让每一个孩子抬起头来。这就形象地诠释了教育民主的含义。每一个学生都是一个世界，生物具有多样性，人也具有多样性。要信任学生的道德，学生有不良的一面，这是作为人难免的。实际每个人都具有多样性，西方有句有名的谚语：人得一半是魔鬼，另一半是天使。我以为教育者的任务就是要把人的大部分变成天使。要对学生的智能加以信任，有这样一个笑话故事，在某初中的数学课上，老师就某个知识点给

5、学生讲了几遍，可仍然有学生不明白。于是，老师火了：你们真笨！连这么简单的知识讲了两遍你们都不懂。立即有人反唇相讥：你才笨！这么简单的知识讲了两遍都没把我讲懂！静心想一想，学生的话比教师的那句话要闪烁出更多的智慧来。每个学生的创造力都是无限的，每个学生都是一匹千里马。第四、要懂得学生自我管理苏霍姆林斯基讲：真正的教育是自我教育。当代教育的观点是让学生成为教育的主体，并积极地介入教育。班级管理民主化，建立以学生为主题的管理机制，基本点是让学生自治。教师不必做到身体力行，先建立好的班委领导班子，要求班干部恪尽职守，尽职尽责，把老师的权威转化为集体的权威。班主任寄语构筑起班干部管同学，同学监督干部，班

6、干部之间互相制衡的机制。通过学生的自我管理，一方面培养班干部管理能力，另一方面到达学生自我教育的目的。教师要明白这样一个道理：很多事情，本人出面越多，不是好事，而可能是好心办坏事。第五、班级管理实行法治而不是人治法治是当代民主政治的一个基本因素。一个班是一个小社会，一个社会有什么，一个班便有可能有什么。班级的法治也就是要用规章制度来管理。规章制度一旦定下来，就不能随意更改。制度要规范学生，也要规范教师。例如制度只规定同学迟到怎么处罚，而不针对教师，显然有失公平。在制度面前，人人平等，学生和老师有同样的权利，而老师和学生也有同等的义务。要多让学生介入制度的制定、执行。要有这样的法治精神：有法可依

7、，有法必依，执法必严，违法必究。一个班构成这样的风气，班主任的工作也会轻松多了。第六、尊重和发展学生的个性班主任面对几十个学生，每个人的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维等方面必然不一致，找不到完全一样的两个学生。这种差异化决定了教育不是工业生产，不能在同一条生产线上生产出同一型号的产品。发展个性不仅限于传统意义上的因材施教，更主要着眼于发现并发展学生的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维的潜在资质，尊重学生的心灵自由和精神世界的独创性，同时鼓励学生要有考虑的批判性、思维的独创性和思想自由的创造性。尊重每一个个体的基本人权的差异，促进没一个学生自由和谐地发展，让每一个学生都像神鹰展翅于属于本人的天空。班级是人们生于斯，长于斯，变于斯的土壤。人生的成长和班级的关系是种子和土壤的关系。既然班级很重要，班主任肩负的责任和责任也是格外重要，责任重于泰山班主任是班级的缔造者，塑造者，一个班成长的好坏取决于班主任的工作能力，能够讲是成也萧何，败也萧何在提倡施行素质教育的今天，班主任应该拿起民主和科学的削刀精雕属于本人的杰作。本文地址：本文标题：班主任应该有民主精神较旧一篇：新时期班主任工作应关注的几个新问题较新一篇：新时期班主任的整体素质要求