幼儿园大班教案（冰棒棍的创想）含反思.docx

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1、幼儿园大班教案（冰棒棍的创想）含反思大班教案（冰棒棍的创想）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作，尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型，在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱，快来看看幼儿园大班（冰棒棍的创想）含反思教案吧。活动目的：1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。4、培养幼儿初步

2、的创造能力。5、感受作品的美感。活动重难点：能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。设计理念：多元智能理念：利用冰棒棍的组合启发幼儿想象出不同的物体造型，发展幼儿的想象能力，让幼儿通过材料的互动发展幼儿的动手能力和操作能力，通过作品的鉴赏促进幼儿审美能力，是我设计理念之一。支架学习的理念：我通过给孩子提供各种物象的简笔画，提供隐形的学习支架，又通过孩子们之间的想象沟通和幼儿的范例展示，使幼儿获得美工制作的经历。活动准备：教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框、磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。学具：长短不一的冰棒棍若干、纽

3、扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。活动经过：一、冰棒棍的想象1、师：小朋友，你们认识它吗？冰棒棍出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么？二根冰棒棍，摆一摆，像什么？换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢？你会拼出什么造型来呢？评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来讲再熟悉不过，但孩子们平常一般不会太大留意，然而今天看来，冰棒棍成了宝贝，它能够变成有趣的造型。先请个别幼儿沟通：你想拼什么？怎么拼？评析：老师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个

4、别幼儿沟通，激发幼儿的创作热情。2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。评析:幼儿初次接触冰棒棍，本人摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。二、集中反应感悟冰棒棍的造型师：你刚刚用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为沟通提供了根据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。三、冰棒棍与材料的创意组合师：谁把冰棒棍拼出了人的造型？可是圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的辅助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？评析：老师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行

5、辅助装饰，使创作的形象愈加形象生动。必要时老师根据幼儿的回答进行灵敏示范，激发幼儿的创作热情。幼儿沟通共享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。评析：鼓励幼儿沟通本人的创想，老师及时支持、肯定幼儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，能够创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢？评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操作。出示乳胶为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚刚摆好的

6、造型粘贴牢固呢？谁来试一试？提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地方，再用手按住一会就能够。假如不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立即擦掉。评析：老师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法，发现问题及时和幼儿讨论、纠正。瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗？四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。如今我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，假如想让你创造的造型愈加形象生动，那你能够选择适宜的材料进一步装饰，那一定会愈加完美了。幼儿操作，老师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，十分关注能力差一点的

7、孩子，给予自信心，鼓励其合理选择材料，大胆操作。提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。评析：在沟通的基础上幼儿积累了经历，并亲身体验二次摆弄操作，拓宽思维，产生无限的创想能力。在探索粘贴的经过中不断探索，怎样连接起来，粘贴牢固是个难点，因而孩子们只要在动手操作中获得经历，积累丰富的动手操作能力，体验成功的喜悦。五、活动评价展示作品，沟通作品。评析：在互相沟通中感受成功的快乐。帮助幼儿从有创意的、粘贴牢固的，好看有趣的方面进行作品评价。评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的

8、能力。在表扬鼓励的同时，给幼儿一些建议，从每个孩子详细的发展需要出发，将目的定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。评析：（纲要）中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得知足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他含辛茹苦完成本人的活动后，假如我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于构成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情

9、。活动反思：在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，能够让幼儿深化了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索怎样培养幼儿的自主创新，体验活动的经过，获得成功的喜悦。孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，老师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，捉住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的介入经过，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品沟通时很多有趣的造型出如今大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。小百科：冰棒，别称为冰棍、冰糕、棒冰、霜支、雪条，是由果汁、牛奶等制成的食品，有解暑的作用。