浅谈班主任转化后进生的工作-后进生转化.docx

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1、浅谈班主任转化后进生的工作-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化浅谈班主任转化后进生的工作浅谈班主任转化后进生的工作发布:班主任|分类:后进生转化浅谈班主任转化后进生的工作从学生心智发展的规律看，各个学生的学习能力和行为习惯是有差异的，例如，同样100米路程，跑完全程路程所花的时间就不一样，这就是差异。因而，在班集体中也就必然存在后进生。所谓后进生，我以为指两种学生，一种是学习上暂时落后的学生，另一种则是思想上暂时落后的学生。他们的特点：大多承受着宏大的心理压力，总觉得被同学们瞧不上，教师们不重视。他们仿fo是久经干旱的小苗，渴望着教师、十分是班主任教师的关爱。然而，我们往往把太多

2、的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把太多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法，使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影，使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。在后进生转化工作中，需要用爱心和耐心并用，奏响转化后进生的乐章。一、要用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦。夏丐尊先生讲过：教育假如没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该由爱生的情感，在关爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。我班的*同学，是典型的后进生：对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。

3、但他在家是个乖孩子，关心本人的妹妹，很听父母的话。了解到这一点后，我和他进行了第一次谈话：告诉他班级也是他的家，是他在学校的家。教师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子，我知道本人光靠讲教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感遭到班级的爱。之后，我常利用他中午寄校的时间陪他聊天，帮他辅导功课，让他对我感到亲切、信任；同时也有意识地让班委在各方面多关注、帮助他；渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感遭到我对她的关爱，并开场接受班级这个家。他曾经这样问我：班主任，你是真心关心我们吗？我反问：你讲呢？他点点头，对我的关心加以成认。然后对我讲：教师，你们对我们这样好，我

4、没有理由不爱班级。看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和她一块讨论了我们为什么要学习的话题。谈话中，我送给了他苏霍姆林斯基的一句话：一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。假如一个人在青少年时代不想求知，那就是最可怕的不幸，也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！从他的周记中，我了解到这次谈话对他触动很大。在接下来的日子里，我又帮他确定了学习的目的。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的名次从班里的最后一名上升到较前的位置。二、用爱心和耐心奏出后进生转化的美妙乐声。陶行知讲过老师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。假如

5、讲学习上暂时落后的学生是班级中外表上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。在上一次考试中，我班有个学生在考试时做小抄。对于本人的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长悲伤。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉他我相信他确实是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了他一个问题：这样做真让父母放心了吗？实干与欺骗，哪一个让父母更放心？与此同时，我又和学生家长获得联络，让他们配合好对该生的教育工作。第二天，这位同学例行公事般地向我成认本人错了，让班级丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到他并没有从思想上真正认识到本人错了。我告诉他：

6、错过一并不可怕，可怕的是错过以后还不知道本人错在哪儿了。你只想到本人得个高分，可你能否考虑到了作弊的后果：违背了学校纪律，毁坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉他我相信他一定能够做一个让家长教师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有由于他违背纪律而放弃他，由于他是我的学生。有一次。我见到心情不好。较沮丧，就在他的作业上画了个笑脸，意思是希望他能开心，对人生有追求。第二天该生在我的办公桌上留下了一张纸条；上面有张笑脸，还有一行字：教师，为了这个笑脸，我会努力的！以后，这个学生改掉了很多坏缺点，如以前只要身体有点不舒适就不来上课，但如今生病发烧还坚持来上课，他

7、在班上对同学们讲：在家里，我们有父母，在学校有我们的教师知心朋友，我以后不再只考虑本人，我要学会关心别人，爱别人，多年的班主任工作，使我懂得：对待后进生，我们要多一份爱心，多一份耐心，少一份冷漠，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。三、班主任，各科任教师的齐心配合，在工作经过中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为本人工作的重点。在工作经过中能个体分析、群体分析，确立发展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的目光看本人，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的

8、鼓励性评价，各科任教师能热心配合，使得每一位学生能放心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自自信心、意志力得到很大的提高；能正确地用科学的目光来看待本身，看待别人。四、要建立后进生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里营造一个良好的学习气氛，改变以前教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。五、建立家校教育互联网。经常采用走出去请进来的办法与家长获得联络，即教师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。总之，班主任在转化后进生工作中，用爱心、耐心去关心帮助后进生，将鼓励着他们获得更大的进步。本文地址：本文标题：浅谈班主任转化后进生的工作较旧一篇：做好后进生转化工作就“三招较新一篇：浅谈后进生转化的方法