班级管理工作总结4篇-班级管理.docx

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1、班级管理工作总结4篇-班级管理您当前位置：首页班主任工作网班级管理班级管理工作总结4篇班级管理工作总结4篇发布:班主任|分类:班级管理班级管理工作总结第1篇一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、用微笑感化学生班主任工作中，常会碰到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种窘境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，介入班级的

2、管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，介入班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感遭到本人存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名*，头脑灵敏，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏*。为了帮她们树立自信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她们感遭到存在的价值，开场写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，讲：教师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原

3、因没有完成吧！我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习愈加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种微笑，正是这种所谓的信任从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。二、强化对学生能力的训练在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。有些孩子存在害怕懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐构成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完好的话也讲不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子讲：教师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？看着我

4、诚恳的目光，他接受了。之后，我公布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开场变化了，并且变化出人意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，愈加坚定了我让孩子们跳起来摘苹果的自信心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生一个班级如同一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子，属于散放型，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能根据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜欢和冷落。总有些班主任偏向于心

5、目中的好学生，让他们享受一些特殊的待遇：座位安排在前面，犯了错误能够不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因而而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关心，擅长发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能把优秀学生等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让精彩极了和糟糕透了同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱，鼓励每个同学的健康发展。在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随意张口骂人，即便有

6、些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已到达治标治本的目的，才能见成效。小学班主任工作千头万绪，只要我们以爱作为基础，以学生的全面发展作为目的，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！班级管理工作总结第2篇当新年即将到来之时，一学期的工作也就即将结束。回首繁忙、紧张的一学期，现将本学期的工作做一个小结：一、与班主任密切配合，共同制定教育计划本学期大大班是有两位教师共同带班，学期初，我们首先商量好各自负责的主题活动，然后制定主题计划，这样每个人都非常明确本人的责任，以便于提早做准备。一位教师在进行活动时，另一位教师也会在旁边协助管理，大大提高了幼

7、儿的听课效率。对于幼儿园布置的任务，我们也是互相商量，共同合作，由此我觉得要管理好一个班班级，两位教师的良好关系是非常重要的。二、幼儿基本情况分析1、我们班的幼儿年龄普遍偏小，个体差异也比拟大，家长保护过度，动手能力普遍较弱；好动，坚持性、耐心、抗挫折能力弱；做事马虎、专注性缺乏，所以在各方面的培养让我们教师花了大力气，花了很大的精神，投入了比拟多的时间。2、幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，渐渐引导他们，使他们真正明白错在哪

8、里，应该怎么做；在他们获得成功时，要表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自自信心，获得成功的喜悦。三、教育、保育方面。学前班即将走进小学学习，幼小衔接工作也很重要。所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐步保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理本人的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注重鼓励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子

9、们意识到本人即将成为一名小学生，要处处树立好典范。在课桌椅的摆放上，也根据小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。四、密切联络家长，促进家园合作。1、我们会在主题活动开展前，通过家校互联网发送消息，让家长了解孩子活动，配合我们的活动需要。2、每周五发放家园联络手册，让家长了解了本人孩子对新知识的把握程度。我们也会通过家园联络手册与他们沟通，他们也会把本人的疑问写在家园联络手册上。家园联络手册成了家园之间的桥梁。3、对于有些当面碰不到的家长，我们也会通过走访与他们沟通。4、当幼儿在园不舒适时，我们会

10、及时打电话通知家长，并主动打电话去关心幼儿的病情，家长们对于教师的关心也很感谢，拉近了相互的距离。5、在冬季运动会上，家长们也是积极地帮幼儿化装、梳头，拍照，摄影，给了我们更多工作的自信心。总之做好班班级管理也是一门艺术，需要我们不断地工作、学习、总结、考虑，我相信每个教师都有本人独到的管理方法，我也希望大家能互相学习优点，争取把班班级工作做得更好。班级管理工作总结第3篇时间过得飞快，一个学期又过去了。这个学期由于疫情的影响，班级管理的工作从线下全然搬到了线上，对班级学生的管理，基本上变成了对班级学生家长的管理，好在二年级学生的家长都还积极配合，使得这一学期的班级管理工作，没有遭到什么影响。一

11、、培养学生的良好习惯固然学生们都从小学一年级读到了小学二年级，但其实小学二年级的孩子，在习惯上面，还是有很多不太好的习惯，这些习惯，很多家长都给我反响过，所以在这个学期里面，本人重点培养学生们的良好习惯，为他们做良好的示范，也要求学生们的家长也积极配合我的工作，对这些孩子进行良好习惯的示范，从教师本身出发，也从家长本身出发，以身作则给这些孩子做好示范工作，让他们在学习和生活中一点一滴积累这些习惯和经历，逐步变成一个拥有良好习惯的学生。二、发展学生的个性特长也许很多学生的家长很忙，都没有时间去了解这些孩子们的个性和特长，但本人做了这么多年的班主任也就知道，在这个年级，正是学生们发现和发展个性特长

12、的好时期，假如错过这段时期，将来再要去补上来的话，也就非常困难了。在这学期的工作中，本人主动做起了这项工作，并不断在发现了一些学生所有的特长和个性后，及时与学生的家长沟通，不让家长们错过发展这些孩子个性特长的大好时期。值得高兴的是在这项工作的进行中，家长们对本人非常的配合。三、锻炼学生的管理能力做好班主任的工作是不容易的，假如仅靠本人一人气力的话，一定不可能有很好的成绩。本人在班级的管理工作中，培养了班上的几个小班干部，让他们在协助我做好班级管理工作时，也锻炼锻炼他们的管理能力。这些小班干部以及他们的家长，都非常认可这项工作，家长们都以为这些工作能够让这些学生长大了更有能力，这项工作也就进行得

13、非常好。如今我们班的班级管理工作已经能够由他们这些小班干部来全权负责了，也算是今年工作的一个重大收获吧！二年级的学生与一年级的学生比起来，成长了一些，但还不是那么成熟，所以在班级管理工作中，难免会有这样那样的问题出现，但好在有愿意积极配合本人工作的家长，本人这学期的工作算是完美完成吧！班级管理工作总结第4篇本学期的班级管理工作，在学校的正确领导下，在同事们的大力协助下，已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作，现将本期的班级管理工作总结如下，望各位指正。一、为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，

14、班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前本人就是一面镜子、一本书。因而，我在规范学生的行为时，首先要规范本人的行为，班纪班风学风大有改变。二、强化日常行为规范教育。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，十分是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕构成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能构成。一学期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，

15、加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格要求，一抓到底。三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，由于这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面施行素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的时机。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出特别积极兴奋的状态，总是盼着本人当值的那天。在当值日时

16、，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等，这样每个学生都有独立工作时机，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有讲服力。实践证实：过去在我眼中看来特别不起眼的学生在值日中不仅本人严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好本人班集体的责任和义务，也有介入管理班级的权利，进而鼓励学生愈加热爱本人的班集体，促进学生主体意识确实定。四、重视与家长的联络，双向管好孩子。学生的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通太多种形式与家长建立密切联络，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解施行素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经历，推荐一些教育方面的书籍,同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做典范。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中一起去探索总结行之有效的方法和经历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。本文地址：本文标题：班级管理工作总结4篇较旧一篇：班级管理艺术4篇较新一篇：返回列表