现代的班主任应具备的三种艺术-班主任工作艺术.docx

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1、现代的班主任应具备的三种艺术-班主任工作艺术您当前位置：首页班主任工作网班主任工作艺术现代的班主任应具备的三种艺术现代的班主任应具备的三种艺术发布:班主任|分类:班主任工作艺术现代的班主任应具备的三种艺术时下，教师都在抱怨，学生的素质是一届不如一届，教师难当，班主任更难做。确实，时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，假如我们还是以前的老思想，旧观点来和现代的学生来相处，就会觉得如今的学生的有些所作所为难以置信。但是假如我们教师本人能与时俱进，少一点抱怨，多一分心去了解如今的学生的心理特点，把握一些现代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。由于社会各个方面的原因，如今的学生容易动

2、感情，也很重视感情，充满热情与激情，活泼愉快，富有朝气。其热情的社会性日益加强，对将来充满美妙憧憬与幻想，向往英雄事业行为，但可以能由于盲目狂热而做出蠢事，独立性加强，自我意识加强，有很强的模拟性，有很强的自尊心，孤单感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应该知道，他们渴望独立，他们希望得到自尊，他们需要沟通，他们需要暖和。假如我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来知足学生的这些需求，那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下面就我本人三年班主任工作经历，谈谈本人的一点感受。一、懂得两个交的圆的原理一位动物学家在澳大利亚

3、巴利可高原研究狼群，发现每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发现一个有趣的现象，三个圆圈是交*的，也就是讲，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的，但它们也需要在公共的区域沟通和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况教师和学生呢？我们的学生固然需要独立但需要沟通。假如我们教师也营造与学生沟通沟通的公共区域，并且进行愉快地沟通，诚心沟通，教师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢？有了良好的师生关系，班上的事情就很容易处理，毕竟，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要处处留心，时时细心，用心发现学生喜欢的事物，并和他

4、们一起去欣赏，一起活动，一起学习，到达相互的互相信任。我就经常参加学生的课外活动，参加学生的兴趣小组，课外一起和学生打篮球，一起和他们谈文学，谈人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。假如我们还象以前一样，整天板着脸孔，一副与学生格格不入的样子，学生的活动不屑去参加，觉得他们讲话做事都很幼稚，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作外人。假如班里有什么情况，他们也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一起活动中，不仅能促进我们师生的感情，还能增加相互的信任感。由于，这时师生之间的沟通才是心与心的沟通，才是真诚的沟通。学生信任班主任了，他们愿意把本人

5、在学习生活的苦与乐和班主任共享，班主任就会对班里的情况了如指掌，即便班里出现什么事情也能对症下药，所以我们教师多留意寻找并建立与学生的公共区域，热情的投入到他们喜欢的活动中去，做学生真实的聆听者，与他们一起共享生活学习中的乐趣。二、注意破窗理论犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整洁美丽极不协调，显得格外扎眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。假如有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能遭到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就

6、给人造成一种无序的感觉，这就是破窗理论。学生正处于模拟性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，教师假如不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。因而我们教师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，马上制止，使其消灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我由于参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。后来问那些本来还比拟遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们讲，看其他同学在玩，本人也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示：当班里出现破窗的情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的破窗。其实这就是学生有很强的模拟性，只是他们模拟的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育

7、，让他们趁早从迷途中返回。三、运用打折理论当我们在街上闲逛时，本来对那些高价的物品望而止步，由于我们实在没有能力去购买。但是只要店铺打出横幅：本店所有商品一律2折。即便打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽办法把它买下来。等到我们渐渐的喜欢这些高贵的品牌后，渐渐地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户经常运用的手段，我暂时称之为打折理论。这是人们普遍的心理，我思考：社会上所有的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在教师眼里的所谓的差生，他们谁不愿意做教师的得意门生，大家所羡慕的好学生呢？他们也在不断的努力，希望去到达，但由于各种原因暂时没有到达罢了。那

8、么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢？他们也需要得到知足，也想有本人的自尊啊，他们也想渐渐来树立自信心啊。我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好屡次话，软硬兼施，但是，每次他总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。我真拿他没办法。有一天我用商量的口气对他讲，我们来一个君子机密协议：一周有五次早操，我给你两次时机能够不来，而且两次时间不给你固定，你本人能够选择还没等我讲完，他便特别高兴地答应了。并且信誓旦旦地讲，我每周一定按时来做三次早操，假如没来三次，就任教师处罚。在以后的日子里，我只提醒他还来几次，他本人也经常给我报告：教师，这个星期我来了两次了。我不时地鼓励他，好样的。

9、渐渐地，我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了，自觉地在进步，后来好似有一股强大的动力在支持他，最终能与其他同学一起出早操了，而且成绩也提高。每当我看到我们班上整洁的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，教师的水平就应该体如今给学生一点松动，多点尊重，恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。现代的班主任，假如我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分耐心，多一分真诚，你一定会成为学生可爱可敬的班主任。本文地址：本文标题：现代的班主任应具备的三种艺术较旧一篇：让爱为班主任工作导航较新一篇：班主任，时髦元素YESORNO