幼儿园小班教案（神奇的骰子）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（神奇的骰子）含反思小班教案（神奇的骰子）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学习数学的兴趣，体验游戏的快乐，通过游戏活动，感悟5以内数量及数量与数字的联络，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班（神奇的骰子）含反思教案吧。活动目的：1、通过游戏活动，感悟5以内数量及数量与数字的联络。2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、愿意介入活动，体验成功后的乐趣。重难点：感悟数量及数量与数字的联络。小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。关键：通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣

2、一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，进而让幼儿在不经意间感悟数量及数量与数字的联络。活动准备：1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1-5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)3、圆点卡(1-5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)4、实物花生3小筐。5、猪妈妈胸饰一个。活动经过：(一)猪妈妈的神奇骰子1、出示骰子，引起幼儿兴趣猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着很多好吃的东西。想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。(扔骰子，边念。)2、集体

3、点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)找到最上面什么颜色?变变变，是*，有几个?小手拿出来数数看。N个*，N个*能够用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还能够用数字N表示，边讲边操作，卡片贴黑板上。3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感悟数量及数量与数字的联络)哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是*，数数看1个、2个、3个。N个*能够用几个圆点表示?你们讲对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还能够用数字几表示?4、请一幼儿扔骰子，个别点数(

4、先问答再撕)撕掉彩色纸后问几个?能够用几个圆点表示?数字几表示?回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。我们一起来检查下，对不对?请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧5、快速点数(师撕剩下的面)。神奇的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来。有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)小结：神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西能够用圆点表示，还能够用数字来表示。数字还能够表示很多东西(引导幼儿具象感悟，实物、圆点和数字的关系。) (二)小猪做骰子1、想做神奇的骰子吗?2、出示空

5、白骰子，分别摆在中间妈妈给你们准备3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好本人身上有几个圆点，注意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。和我的一样吗?4、幼儿按颜色将本人的圆点卡贴在对应颜色的骰子上5、依次贴好5个面。小猪们，真棒，也做出了3个骰子。 (三)扔骰子拿花生1、妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?2、请一幼儿示范你扔的是几?拿几颗花生?3、检查，幼儿一起点数我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来

6、的花生放本人的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。师巡回指导。 (四)结束小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。教学反思：本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从骰子这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中考虑、体验，达成教学目的。脉络明晰，层层递进，突破重难点，再稳固重难点。本次活动的重难点是感悟数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因而，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目的服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难

7、点，最后稳固练习数与量，量对物。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经太多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈如今幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充

8、分操作，考虑的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因而，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极考虑，充分表达，是我们贯彻（纲要）精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼

9、儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据本人的生活经历和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能讲出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。小百科：骰子中国传统民间娱乐用来投掷的博具。早在战国时期就有。通常作为桌上游戏的小道具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗正立方体，上面分别有一到六个孔或数字，其相对两面之数字和必为七。