中班优秀语言教案（梳子）含反思 .docx

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1、中班优秀语言教案（梳子）含反思（中班优秀语言教案（梳子）含反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀语言教案（梳子）含反思！幼儿园中班语言教案：鼠宝宝学外语课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模拟的句式，因而比拟合适进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，能够循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言

2、表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的互相联络，因而通过方编活动还能够增进幼儿对事物之间联络的了解。活动内容：文学活动仿编诗歌（梳子）活动目的：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2.稳固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3.使幼儿进一步了解各种事物之间的互相关系。4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模拟能力、想象能力及创造能力。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：1.幼儿已经初步学习过诗歌（梳子）；已有一定的各种事物之间的联络的直接或间接经历。2

3、.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。4.老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动经过：1.老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的互相关系。2.温习诗歌（梳子）。1)老师语言引导，幼儿进入教室：小朋友，教师今天带你们到电影院去看电影，如今教师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌（梳子），稳固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么？我们能够为它匹配学过的哪首诗歌？如今请小

4、朋友跟着电影一起有表情的朗读一遍这首诗歌。3)老师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联络，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么讲风和船是梳子？他们是如何梳着树和船的头发的？3.学习仿编诗歌（梳子）。1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上翱翔、小鱼在水里游。老师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：如今电影里出现了什么动物？他们在干什么？b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联络：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们能够形象的讲风是树的梳子；船在海上航行

5、，我们能够把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们能够把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：如今那一位小朋友能模拟诗歌（梳子）里的话，用完好的语言来描绘这幅美丽的画面？尽量让幼儿本人学习模拟，假如不能较好的讲出来，老师能够给与一定的提示。d)老师根据画面内容进行仿编诗歌（梳子）的示范：（梳子）是一首非常优美、动听的诗歌，今天教师想请小朋友也学着编几首题目是（梳子）的诗歌；如今教师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看教师是如何仿编的2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：小朋友，如今电影上出现了什么？

6、其中那些能够被比作梳子？它们分别能够梳什么的头发？b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描绘所见到的画面。c)幼儿根据画面和前面老师所作的示范，模拟课文进行初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3)幼儿分组活动：幼儿根据本人的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a)出示教学背景图，老师语言引导：小朋友，你们看教师准备了几幅画和很多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的游戏。老师作一次示范。b)幼儿根据本人的想象进行操作活动，老师不断巡视并作个别指导。c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。老师语言引导，幼儿更具本人匹配的卡片进行诗歌仿编活动，老师将仿编的诗歌录下

7、来。4)拓展活动：幼儿根据本人的生活经历进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。a)老师语言提示帮助幼儿拓展本人的思维：如今请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西能够做梳子？能做什么的梳子？b)引导幼儿根据本人的生活经历进行拓展性的仿编活动如今请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌（梳子）。老师将幼儿仿编的诗歌录下来。4.幼儿欣赏本人仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进行评价：老师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极考虑的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。5.老师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗读本人仿编的诗歌（梳子），结

8、束活动。活动延伸：1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿能够随时欣赏本人的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和时机。活动反思（梳子）是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈谁帮你梳过头发？什么感觉

9、？在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称（梳子），调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，老师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述本人对画面的理解，老师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察详细的画面情景讲述，思维十分活跃。在重点理解风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？这两句时，佳炜小朋友讲：树的枝条十分长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整洁齐的。泽鑫小朋友讲：海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。幼儿通过本人对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，知足了孩子自我表现的发展需求，体

10、现了以孩子为主体的教育观念。一、存在缺乏：1、在提问时老师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依靠的情绪，注意力都集中在本人爸爸妈妈的身上，活动中注意力屡次分散。二、调整策略：1、针对第一点缺乏，我有下面几点调整方向：首先，老师在提问问题时，能够根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问略微有点难度的问题。这样会加强每个幼儿的自自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将时机匀给会回答但由于胆小不敢举手的幼儿。再次，老师多

11、多注意本人的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自自信心。2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是教师课前的考虑不周到。老师能够在活动开放前与幼儿先沟通爸爸妈妈要到来的情况，先抚慰幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打预防针。在组织活动时就能减少这样的烦恼。中班优秀语言教案（梳子）含反思这篇文章共9784字。（中班教案（我的家）：中班教案（我的家）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的暖和，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，体验家人间互相关心的快乐，快来看看幼儿园中班（我的家）教案吧。（中班教案（香蕉宫殿）含反思）：中班教案（香蕉宫殿）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿为蚂蚁建造一个美丽的家，体验制作的乐趣，倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的兴趣，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园中班（香蕉宫殿）含反思教案吧。