四年级教学设计一等奖部编版 .docx

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1、四年级教学设计一等奖部编版（四年级教学设计一等奖部编版）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇四年级教学设计一等奖部编版作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的四年级下册语文（爬山）教案四年级，希望对大家有所帮助。【教学目的】1、引导学生体会父亲的深入含义，教育学生做事要有自信心，要尽本人最大的努力。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、认识“逞、崎、岖、煌4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧9个字，要求把握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、智慧等。【教学重点】引

2、导学生理解父亲讲的话的含义。【教学难点】结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的.最后一自然段。【教具】1、多媒体课件2、搜集有关描写山的诗句【课时安排】2课时第一课时一、预习提纲二、展示沟通一出示课件，谈话引入，揭示课题。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记，教师想问问同学们爬山给你最大的感受和收获是什么？谈谈你的父亲讲过什么给你留下深入的印象，为什么印象深入。2、今天我们来了解一对父子，听听他们在爬山的经过中有什么深入的对话。3、板书课题，齐读。二初读课文，整体感悟。学生朗读课文，提示学生做到读准字音，读通句子。读完后，讲讲课文主要写了什么事，本人知道了什么。三学习生字、字词。

3、1、圈画生字和要求把握的词语，读一读，记一记。2、引导学生理解词语的意思按预习笔记四细读课文，感悟理解1、默读课文，找出父亲讲的话画上记号，讲讲父亲是在什么地方、什么情况下讲出这些话的。2、理解父亲第一次讲的话。1齐读2讲讲“我们爬山与别人有所的不同。3“征服还能够换成别的词？“征服山和“征服自然各是什么意思？五指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧。三、检测反应1、课件出示词语、生字2、流利朗读课文第二课时一、预习提纲二、展示沟通一继续细读课文，感悟理解1、理解父亲第二次讲的话1在课文中找到父亲第二字讲的话，并指名朗读，学生在朗读经过中，让其他同学考虑。2学生带问题考虑讲讲父亲的话强调的是

4、什么？小组讨论，选出代表发言。3你能举一个本人尽力做一件事的例子吗？2、理解父亲第三次讲的话1齐读本段课文。2小组讨论A父亲为什么要讲这些话？B讲讲这位父亲的话给你什么启示？3把父亲三次讲的话连起来读一读。3、齐读最后一段，回答有什么新的感悟，讲讲学到了怎么样的智慧，并指导背诵最后一自然段。4。有感情的朗读全文。三、检测反应1、稳固生字、新词，同桌相互检查认读。2、拓展。让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看大自然有哪些美景，听一听有哪些美妙的声音，然后用心去体会，用大脑去考虑。四、板书设计爬山不重要爬到山顶重要能否尽了力教学反思这篇课文重在讲理，把朴素而深入的道理寓于详细的事例之中。通过对本课

5、的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中遭到熏陶，从中学习做人的道理，进而构成学生正确的人生观和价值观。对于学生来讲，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回首本人的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。第2篇四年级教学设计一等奖部编版作为一名为别人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的四年级人教版（父亲的菜园）教案四年级，欢迎阅读与珍藏。教学目的：、认识个生字，扼要地讲讲

6、课文的主要内容。、有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。、品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。教学难点：理解“父亲的菜园的来之不易和其象征意义。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学经过：一、激趣导入、老师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？学生自由讲、出示荒凉的山坡图片同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园。板书课题荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。二、初读感悟、请同学们快

7、速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜？、孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？、为什么要把“我家的菜园称之为“父亲的菜园呢？带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。学生默读后汇报沟通三、精读，感受人物品质、要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？假如我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？、学生反应，老师适时点拨。天天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回来。老师：父亲这样的劳动坚持了多久？一个星期老师：整整七天，父亲都是这样。老师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠

8、从他的额头上掉下来；黄昏，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此困难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。学生读读到这里，你看到了一位如何的父亲？伟大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。过渡：父亲就这样孜孜不倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的.菜园摧毁了。我们一起去看看第二个场景，去看看暴雨中的父亲是如何的？你能找到相关的句子吗？那天，父亲正在吃午饭岩石来。老师：你看到暴雨中的父亲了吗？请找到句中的三个动词丢、抓、冲一丢、一抓、一冲，真是闪电般的速度，然而，作

9、者却让镜头在这里戛然而止，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是如何的画面呢？你能想象吗？老师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来假如你是他的孩子，你看到本人的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？可是，那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写岩石？“狰狞是什么意思？是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部空费了，所以此时此刻，这石头显得比老虎狮子还要狰狞，还要恐惧。然而，大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？冲不走的又是什么呢？冲走了父亲的心血、功绩、劳动成果和全家人的

10、希望；冲不走的是父亲的信念。父亲的信念是什么？那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。父亲没有泄气也磨起了泡。老师：父亲在做什么？从哪里挑？挑了多少？这块地有多大？父亲默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？有恒心、有毅力过渡：在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出一个出人意料的举动。父亲讲：“我们不能就用来肥土吧。老师：“拼了命才养出来可见这是块如何的土地？你能为“贫瘠找一个反义词吗？在这样贫瘠的土地上种豌豆，父亲有自信心吗？从哪个词看出来？自信心十足，而我却似信非信。当父亲把那一片豌豆全翻在泥里的时候，我还有些

11、迷惑不解。但是听了爸爸的这番话以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。四、总结，体会菜园的来之不易及其象征意义、老师：课文学到这里，你明白了是什么让这一片荒凉的山坡变成了生机勃勃的菜园？、父亲付出了那么多艰苦和努力，才有了这个生机勃勃的菜园！想到这一点，更让我们觉得这菜园是那么来之不易。让我们再读读第十一自然段。、父亲的菜园那么生机勃勃，我从父亲的菜园里收获到些什么？一年四季不断的蔬菜。仅仅是蔬菜吗？还有父亲那种坚持不懈、勤劳的精神。、父亲的菜园如翡翠般夺目地嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神更如翡翠般久久地留在我们的心中。五、布置作业课文中父亲的言行一定让你有所感悟，请你摘录在好词好句纸上。第3篇四

12、年级教学设计一等奖部编版作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的四年级上册语文（麻雀）教案语文S版四年级，欢迎阅读与珍藏。教学要求：1、帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣8个生字，把握“摇撼、嫩黄、绝望、安然等词语。2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵本人喜欢的段落。3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。4、在熟悉把握课文内容的基础上引导学生领悟

13、文章的主旨，体会爱的宏大气力，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。教学重点：1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。2、着重理解和欣赏老麻雀是如何保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分议论本人的感受。教学难点：对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的气力。教学时间：两课时。教学准备：多媒体课件。教学经过：第一课时一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来讲是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平常不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普统统的鸟的身上，有着一种令人敬仰、令人感动的精神，却很少有人发现。这

14、篇课文给我们描绘了这样一种少见的事。二、老师范读课文，要求学生注意课文描绘的是如何一件事。三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况。生字：读准字音，认清字形，组成词语。理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、迫不得已等。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我深受感动，带走猎狗的事。五、理清文章层次。指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀

15、，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我带着猎狗走开了。按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。全文分两段：第自然段为第一段，第自然段为第二段，其中第、自然段是事情的原因，第、自然段是事情的经过，第自然段是事情的结局。六、作业。写生字和词语。根据课后的练习体会课文内容。第二课时一、温习生字、新词。二、讲读课文。一学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？时间：打猎回来时。地点：林荫路上二学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。讨论事情发生的原因猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，迫不得已地拍打着

16、小翅膀“迫不得已是什么意思？“呆呆地与“迫不得已这两个词能够用来描写人或动物的哪些方面？神态、心理等从哪些地方能够看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛指导朗读：“猛烈写出了风很大，要重读；“呆呆地和“迫不得已写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办妥，声音要拖长一些。“嫩黄与“绒毛要读得稍重一些。老师示范学生练习，然后指名朗读。讨论事情的经过。猎狗发现小麻雀后，是如何做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。回答上述第一个问题。猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。忽

17、然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前如何理解“像一块石头似的，引导学生讨论理解。“绝望是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用本人的身躯掩护着小麻雀，想拯救本人的幼儿。“拯救一词如何理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里能够看出来？读文中句子回答明知斗不过，为什么还要飞下来？读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的气力使它飞了下来如何理解“一种强大的气力？要引导学生回答得充分、详细。面对如此无

18、畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“渐渐地、渐渐地向后退讲明了什么？指导朗读：“愣妆、“这么大两词要重读，两个“渐渐地要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。四、板书设计13、麻雀“爱强大的气力搏斗拯救猎狗老麻雀小麻雀凶猛感弱小唤回动怜爱我教后反思：孩子们被老麻雀浓浓的母爱深深的感动，整节教学气氛浓厚，入情入境，通过反复体会，到达了预期的教学效果，同时布置

19、任务，回家后为本人的妈妈表达本人的一份爱意。第4篇四年级教学设计一等奖部编版作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的四年级上册语文（走月亮）教案设计四年级，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。教学目的：1、知识目的：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、技能目的：有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。3、情感目的：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验

20、，谈本人的亲身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经历和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学经过：第一课时一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。板书课题：7、走月亮二、学习生字词1、老师朗读课

21、文，配以多媒体课件文章伴随着钢琴曲出示。2、学生自读课文。先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。3、分段检查开火车分段朗读课文4、沟通不明白的词语此时老师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。5、认读生词。自读，指读，开火车读老师此时要十分注意指导“载的读音，在这里是“运载zi。6、让学生讲讲本人记住生字的方法。三、初读课文，整体感悟1、通过读课文，谁能讲讲“走月亮是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有如何的感受？第二课时一、导入师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿

22、妈手牵着手安步在洒满月光的小路上“走月亮吧。二、品读课文师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈本人的感受。二、全班沟通，指导朗读。1、学生可能谈到秋天月夜的美妙。第二自然段：秋天“月儿是那样亮堂，月光是那样柔和，照亮了照亮了也照亮了月光洒满人间，月光下的各种景物明晰而又静谧，这迷人的月夜使“我和阿妈感遭到月夜景色的美妙。让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！月光下的溪水清澈美丽，“我和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水

23、中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。请学生描绘本人通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目击了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。引导学生合理想象：、秋虫夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？作者都嗅到了野花的香气，那她会看到如何的景色呢？引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

24、2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。第三自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我在洒满月光的小路上安步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！老师引导学生通过回想本人和妈妈一起安步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。第四自然段：阿妈领着“我欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我想起白天阿妈带着“我到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。老师引导学生回想本人和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。第七自然段：在迷人的月下，阿

25、妈拉着“我的手，“我感到阿妈的手越来越暖和了。我们贴得很近，“我都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。引导学生回想和本人的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的暖和气息，并个性化的朗读。第七自然段：“我忽然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。3、可以能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，老师可随机进行指导。三、调动学生的生活实际，谈感受1、

26、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。老师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、快乐。四、整体回首1、（走月亮）这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感遭到了浓浓的亲情，让我们带着本人的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！2、让我们尝试着背诵全文。五、小练笔讲到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵

27、护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感遭到了吗？同学们想一想，讲一讲，然后写在小本本上。板书设计：2、走月亮月儿亮堂月光柔和走过：溪岸桥果园(“我和阿妈)看到：山树草花星星闪烁美妙景色浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀想到：洗衣裳做小船看水塘第5篇四年级教学设计一等奖部编版作为一位出色的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的苏教版小学语文四年级上册（九色鹿）优质课教案四年级，希望对大家有所帮助。【教材版本】苏教版小学语文四年级上册第22课【教材分析

28、】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。这一单元的主题是明白做人的基本准则。本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不讲出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后遭到了重办。课文情节生动，人物鲜明，语言粗浅，学生比拟喜欢。但就是这样的一篇“浅文，其中却蕴含着深入的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因而，在教学中要着力把课文语言的“浅和内涵的“深恰到好处地结合起来。【教学目的】1读准本课生字字音，并重点指导“魂“誓等字书写。2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。3通过详细的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物

29、形象和特点，感悟做人的道义。【重点难点】把握读故事的基本方法，讲出九色鹿故事的主要内容，并通过详细的语言文字，体会人物的特点。【教学设计考虑】1以“故事体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。2教学经过中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，把握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。【教学经过】一、走进“故事，导入新课1以“聊故事的方式导入。板书课题，指导书写。2沟通九色鹿名字的来历。3谈印象：读第一自然段。带着本人的感受再读课题。4质疑，激发阅读等待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的教师，问

30、号是打开知识大门的钥匙。通过“聊故事，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开场便让学生带着问题进入新课文的学习。这样课之始，趣即生。二、初读课文，整体感悟1自由朗读课文，读通、读顺、读准，考虑课文讲了一个什么故事？2学生自由读文，老师巡视指导。3检查自读情况：1认一认：挣扎残害；灵魂肮脏；皇榜发誓；呵斥无辜；调达调集；泄露暴露；见利忘义；背信弃义；恩将仇报。读准生字字音，重点指导多音字“调“露的读音。红颜色的字，为本课生字2写一写：根据学生实际书写情况，重点指导“魂“誓的写法，学会观帖，并通过“誓字的演变经过展示，让学生真切地感受汉字的悠久文化。3读一读：指读课文。意

31、在发现读不准，读不通的句子，老师相机点拨指导，并重点捉住人物讲话提示语和标点符号，指导朗读，初步体会人物形象特点。【设计意图】这学生是学习的主体。为此，让学生带着问题去自主学习，这样先整体入手，既遵循了学生的认知规律，又尊重了学生阅读的独特感受和体验。同时，（语文课程标准）在写字教学建议中明确提出：要在天天的语文课中安排10分钟的写字时间。因而，重点教给学生写字方法，切实提高学生的书写能力。三、理清脉络，概括故事1沟通学习故事方法：人物、情节2快速阅读课文，讲讲九色鹿这个故事中的原因、经过、结果分别是什么？学会概括和提炼1原因：救2经过：见利忘义理解词语3结果：罚3概括故事主要内容。【设计意图

32、】捉住“故事文章的体裁特点，把握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文学习与应用能力。通过抓关键词，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的精神世界中，让人物形象呼之欲出。四、再现情境，质疑引思介绍故事的源远流长，激发孩子探寻九色鹿故事真正魅力所在。五、课后延伸，能力迁移1稳固词语：把文中你觉得难写的词语抄写两遍；2讲述故事：把今天学的故事讲给本人的家人或朋友听；【设计意图】课后作业，既是本节课知识的稳固，又要为下节课学习作好铺垫。因而，作为本课第一课时的作业设置，一方面要考虑到本课生字词较多，要及时的稳固，加强记忆；另一方面，通过“讲故事，引导学生练习白话表达，内化语言文字。第6篇四年级教学设

33、计一等奖部编版作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计能够更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的四年级下册成语故事（铁杵成针）教学设计四年级，欢迎阅读与珍藏。一、教学目的1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事（铁杵成针），理解成语的意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解。3、能用本人的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事（铁杵成针），理解成语的外表意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解。三、教学经过一导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传讲和历史故事，后

34、来人们把这些神话传讲和历史故事加以锤炼，便构成了很多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。2、学生起头，背诵成语接龙。在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智诙谐，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天教师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。板书课题：铁杵成针不过，教师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4、出示阅读提示，指名读要求二、学习成语“铁杵成针1、欣赏故事2、小组讨论沟通师：故事我们已经看完了，下面

35、就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学讲一讲3、汇报这个故事讲了一件什么事？李白在学习上碰到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？指名背李白的诗，出示李白的资料的课件如今谁能用本人的话讲讲“铁杵成针这则成语的意思？铁杵是什么意思？学生讲后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读谁能用铁杵成针讲句话？看了这个故事，你最想讲些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会把握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。三表演铁杵成针李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件

36、事却对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事1、小组内先分工排练2、全班汇报四“铁杵成针告诉我们的道理是什么，谁能讲一讲你本人所熟悉的成语故事五练习题1、看图猜成语，讲意思2、成语计算题六总结师：李白被人们成为“诗仙，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因而同学们，无论我们的才华、天资怎样，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！四年级教学设计一等奖部编版这篇文章共34418字。（初一语文教学大赛一等奖12篇）：第1篇初一语文教学大赛一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的智惩恶少北师大版初一上册语文教案，欢迎大（富饶的西沙群岛优质课一等奖教学设计10篇）：第1篇富饶的西沙群岛优质课一等奖教学设计教学目的：1、情感目的激发学生喜欢大自然，喜欢祖国美妙河山的情感。2、知识目的有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。3、技能目的培养学生在读中