2021-2022年收藏的精品资料杨文静小学综实三下《生活中的礼仪》教案.doc

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1、小学综实三年级下生活的礼仪教案课程名称：生活的礼仪 设 计 者：杨文静 单 位：滕州市级索镇后王晁小学授课年级： 三年级 教材版本： 山东科技版课程纲要依据：综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础主体探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。课题研究学习与设计学习具有内在的联系，学生通过对有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略,本课课程目标的重点。在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。一、教学分析（一）教材分析：生活的礼仪是山东科技版小学

2、三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是学习生活中的礼仪是小学生了解生活，走进社会的重要途径。引导学生感受礼仪在人际交往中的重要性，从而自觉地了解生活中的礼仪，学习与人交往的本领。 “问题与思考”环节从不同角度引导学生提出问题，礼仪的重要性。要想学会礼仪，首先应做一个有关礼仪知识的小调查。“方案与设计”安排了“小学生在校礼仪情况调查方案”，从学生礼仪入手，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。“实践与探究”环节安排了通过“生活礼仪小调查”“遵守礼仪我能行”“争当礼仪小使

3、者”3个活动安排教学，使学生从了解生活礼仪开始；同时还通过多种形式来宣传礼仪，号召身边的人自觉遵守礼仪。本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过了解礼仪重要性和礼仪小知识，培养学生养成良好的生活习惯和个性品格。（二）学情分析三年级学生对礼仪有所了解，但具备了发现问题解决问题的能力，课前教师可提前布置采访任务、调查活动，让学生有初步了解，尤其通过前两个活动主题的探究，较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。后三个活动通过谈感受、总结、交流让学生懂得尊敬他人遵守礼仪生活习惯,并向社区人民宣传如何更好的遵守礼仪,从而提高学生关注社会生活的意识.二、教学目

4、标： 知识与技能目标：通过对礼仪学问的学习与探究，初步掌握一些生活中的礼仪知识，培养较强的礼仪知识。懂得学会遵守礼仪的重要意义。 过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。情感态度价值观目标：在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣. 三、教学重难点：重点：掌握礼仪交往的知识，养成良好的礼仪习惯。难点：体验与人交往的乐趣，养成良好的习惯，从而提高学生关注社会生活的意. 四、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。通过情景创设，引

5、导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。学法建议：引导学生从各个方面进行评价。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：生活礼仪(家庭,学校.社会礼仪等)的相关图片及视频资料;联系宣传的地点或邀请相关人士作礼仪报告。学生准备：通过多种渠道了解生活中的礼仪相关知识,采访家长及老师获得. 本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，

6、注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学课时建议建议3课时八、 教学过程第一课时 生活礼仪小调查（一）创设情境，导入新课(5分钟）学习指导语：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。我国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请同学们观看两个历史小故事并结合课前收集了解到的生活礼仪说说自己的感想。（课件展示动画片：孔融让梨、程门立雪）学生活动：学生观看视频，并交流自己的感想学习指导语：中国古代的礼仪规范不断发展

7、改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。今天我们就从生活中的礼仪入手，做一次礼仪小调查。（板书课题：生活礼仪小调查）【设计意图：通过观看视频与学生谈话交流来引入课题，让学生了解其实礼仪就在我们身边。】（二）问题与思考（10分钟）学习指导语：礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊，关于礼仪你有什么问题吗？学生活动：学生小组讨论回答我的问题1、 2、 3、 . 课堂预设：1.生活中的礼仪有哪些？2.人们是怎样遵守礼仪规范的？3.怎样让身边的

8、人都来遵守礼仪规范？ 学习指导语：同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】（三）方案与设计（10分钟）学习指导语：要对以上问题开展研究，首先应制定一个研究方案才能保证活动的有效进行。课前老师已经把活动方案下发给各个小组，请各小组选择感兴趣的问题制定出研究方案，现在就请同学们来汇报一下吧！（课件展示活动方案）学生活动：小组长到台前汇报。生活礼仪研究方案研究的问题活动时间及地点活动步骤及方法预期活动成果生活中有哪些礼仪怎样遵守生活中的礼仪.各个小组

9、汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。【设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。】（四）实践与探究（10分钟）类别内容家庭礼仪学校礼仪社会礼仪.学习指导语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，该采用什么方法调查呢？学生活动：学生讨论回答,（教师一起参与，把建议进行进行总结、归纳出调查方式）课堂预设：可以上网、查阅图书、也可以采访老师和家长。（在小组汇报过程中引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。）学习指导语：同学

10、们调查的都很全面，可以说生活中充满各种各样的礼仪。老师之前也安排了一些学生在学校做了一份调查问卷，让这些同学也来汇报一下吧，请同学们认真倾听。学生活动：学生汇报交流，重点介绍调查的过程。生活礼仪调查记录表 时间： 调查的问题调查的目的组长组员收集资料的分工方法调查的过程成果展示的方式（课件展示调查问卷）引导学生根据调查报告，搜集一些有用的资料。【设计意图：通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】学习指导语：你们的收获可真不少，成果也以各种方式呈现出来，那么，我们都了解到哪些生活礼仪

11、知识呢？学生活动：交流自己所了解的礼仪知识。【设计意图：教师因势利导，引导学生总结交流，进入“生活礼仪交流会”环节】课堂预设：1、我知道了就餐礼仪。 2、我知道了待客礼仪。资料卡 .家庭礼仪我知道1、 对父母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、妈妈、叔叔。2、 早上起床后，像向爸爸、妈妈问好。3、 晚上睡觉前，祝爸爸妈妈晚安。4、 父母下班回家应主动问候：爸爸，妈妈您回来了。5、 在长辈过生日时，祝长辈生日快乐，身体健康。6、 过新年时，祝爸爸、妈妈新年快乐。7、 当爸爸、妈妈外出时，祝爸爸、妈妈一路顺风。（五）课堂总结，布置任务（5分钟） 同学们，礼仪举止包含了许多内容，礼仪与我们的生

12、活息息相关，作为青少年的我们一定要了解礼仪知识，知道我们存在的不足，找到差距，及时改正，相信我们一定可以做的更好。【设计意图：本环节旨在为下节课进行找差距、学礼仪做好准备。】板书： 生活礼仪小调查 上网 查阅图书 采访老师家长 课件说明：课件一：展示两个古代礼仪小故事，把学生带到学礼仪的氛围中，激发学生的学习兴趣。课件二：展示活动方案，引导学生养成做事之前要先制定计划的习惯。课件三：展示生活礼仪调查表，引导学生在采用各种方式抓重点进行研究。教学反思： 设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的

13、活动主题贴近学生的生活实际，从学生生活礼仪出发，调动学生参与的积极性和求知的渴望。设计亮点：养成教育课不能只停留在表面的说教，关键是落实在自己的实际行动中。而在学生身边，就有许多懂礼仪，讲礼貌的好孩子，他们是大家学习的榜样，是学生身边的生动例子。因此，我让学生夸一夸身边懂礼仪，讲礼貌的好孩子。学生的热情马上被点燃了，学生的表现他们平时看在眼里，记在心里，他们心里可是最有数的。一点遗憾：通过本课的教学，发现个别学生的调查不够仔细，停留于表面知识，在深入调查的过程中不善于表达，不善于与人交往，特别是课堂上的礼仪知识需要进一步引导、教育。第二课时 遵守礼仪我能行（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习

14、指导语：上节课我们了解了一些生活中的礼仪知识，知道了礼仪是一个人立足于社会的最基本的条件。只有尊重别人才能赢得别人的尊重。这些礼仪你都做到了吗？怎样才能做的更好呢？与同学们互相交流一下吧！（板书课题：遵守礼仪我能行）学生活动：交流自己的感受。【设计意图：通过交流让学生了解自己的不足，为学生找差距、学礼仪做好准备。】（二）实践与探究（30分钟）1.找差距（10分钟）学习指导语：近年来，人们的生活方式发生了可喜的变化，文明、卫生、环保的生活习惯正在养成但也有不少不足之处，请大家观看下面四幅图，表达一下自己的看法。（视频展示四幅漫画，）学生活动：学生仔细观察，找出生活中不礼貌的地方）【设计意图：通过

15、有趣的漫画形式，让学生更直观的发现生活中的不文明的行为，给学生心灵的震撼】学习指导语：对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。学生活动：学生分别汇报结果敢于正视自己的不足。课堂预设：1.吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。2.当父母下班回家时，我没有及时问候父母。3.在学校里，我进出老师的办公室太随便了。学习指导语：同学们讲的太好了！希望大家能认识自己的缺点，找到差距，以自己的实际行动为做一个礼仪小使者而努力。【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。通过文明礼仪的正反对比，

16、学生自身的反省认识，为下一步教学做好铺垫】2.学礼仪（10分钟）我的行动计划书目标： 自我要求： 1. 2. 3. 计划人： 年 月 日学习指导语：同学们既然发现了自己存在的礼仪方面的问题，那么就需要制定一个具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。（出示课件：展示我的行动计划书）学生活动：仔细填写我的行动计划书，先以小组为单位交流体会，然后推举一位发言。【设计意图：通过交流与分享，养成讲文明、懂礼仪的习惯，提高学生发现问题、研究问题的能力】3.我来学（10分钟）我来学学习指导语：听了几个同学的计划书，老师倍感欣慰，真的为大家感到高兴，老师这里有一些关于同学之间的礼仪，希望大家认真

17、梳理。（出示资料卡）同学礼仪 1.同学间要互相问候你早、你好可点头、招手。 2.同学间的交往应使用礼貌用语。 3.尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号。 4.同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。 5.尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。 6.向同学借东西，要先征得同学的同意。 7.不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。 8.课余主动与同学做游戏，但要遵守游戏规则，不耍赖。学生活动：自读资料卡，了解同学之间的礼仪。（三）课堂小结（5分钟）今天我们不仅找到了自己在生活礼仪中的差距，而且让老师看到了大家的决心，希望大家真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之

18、花越开越盛，开遍家庭、校园、社会。【设计意图：鼓励学生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用。】板书： 遵守礼仪我能行 1.找差距 2.学礼仪 3.我来学课件说明： 课件一：展示礼仪漫画，让学生了解不对的文明与礼仪课件二：展示家我的行动计划书，让学生学会如何填写。课件三：展示资料卡，让学生了解同学们之间应注意的礼仪。教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生主动找差距，激发了学生的积极性。设计亮点：通过四幅有趣的漫画，学生不仅学会有关礼仪的知识，并能在课堂上反思自己的日

19、常不规范、不文明的行为同时，能结合自己的生活实践，写出行动计划，指导自己的行为。 特别是通过同学们汇报自己的计划书时，我发现孩子们都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。真心希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好认识自己，发展自己，提高自己。第三课时 争当礼仪小使者（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。礼仪贵在实践。作为青少年的我们应该怎么做呢？（板书：争当礼仪小使者）【设计意图：引领学生各抒己见，激发学生的兴趣，从而导入新课。】（二） 实践与探究（10分钟）学习指导语：同学们提出的方法都非常好，其实，我们可以通过多种方式向身边的人宣传礼仪，

20、只要勇敢去做，就一定会有意想不到的结果。课堂预设：1、 宣传礼仪知识。2、 举行礼仪知识交流会。3、 在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报。4、 发放践行礼仪倡议书。【设计意图：通过多媒体课件展示宣传礼仪的多种方法，启发学生宣传礼仪就在身边】学习指导语：如果我们能积极的走出去，让大家都了解礼仪知识，让我们的社会变更加文明、和谐，那不是更好吗？学生活动：自由组合，分小组撰写活动计划。礼仪宣传活动计划时间地点小组成员分工所需物品注意事项【设计意图：这一阶段的活动主要是让学生明白制订方案的重要性和必要性，激发学生的兴趣，让学生知道实践活动之前要制订好方案，使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠

21、定基础，这便是综合实践活动方案制订课的价值所在】（三）总结与交流（10分钟）学习指导语：通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！我的收获1. 2. 3. 学生活动：学生讨论交流，各抒己见。 学习指导语：听了同学们汇报的各种认识和感受，你有什么感想？你有需要补充的吗？说说自己的想法吧！互动交流。【设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。】（四）我还想研究（10分钟）学习指导语：通过开展这次活动，同学们已经了解了有关生活礼仪的知识，学会了如何

22、宣传礼仪知识。对于礼仪，你还想研究什么与同学讨论一下。学生活动：学生以小组为单位讨论。课堂预设：1. 现在的礼仪与过去的礼仪有什么区别？2. 外国人在见面时有什么礼仪？（五）课堂小结（5分钟）教师小结：文明礼仪都是生活中的一些细节，你如果注意了这些细节，将你所知道的有关文明礼仪的知识运用到实际行动当中，你的外在表现就会体现出一种文明礼貌，一种温文而雅，给人一种有修养的印象。希望同学们能将在课堂上学到的文明礼仪知识运用到日常生活中，同时感染身边的其他人，让文明之花的芳香飘散在我们的周围。【设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在会制定活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手能力、审美能力

23、、实践能力。】板书设计：争当礼仪小使者 找方法-列计划-谈感受课件说明：课件一：图片展示宣传礼仪的方法，使学生产生共鸣，从而导入新课。课件二：图片展示宣传礼仪的计划，引导学生共同制定活动计划，完善相关事宜。教学反思设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的实用的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。设计亮点：课堂上学生的表现活跃，积极性较高，在进行活动时，根据当时的实际情况和教学的要求，把学生分成多个小组进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。在自然的交流中启发学生调动以有的知识和经验，引导从而达到开发学生创造潜能的目的。学生能大胆地谈自己的收获和感受，并提出还想研究的问题，上课很投入。一点不足：但在课堂上仍然有一部分同学，只做观众，没有深入到学习内容之中去，触动不深，收获不大，今后，在礼仪教育方面，还要挖掘更好的教学方法，精心设计教学过程，使学生能真正懂得文明礼仪的重要性，使每一名学生都能说文明话，办文明事，做文明人。