幼儿园小班教案（太阳小花）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（太阳小花）含反思小班教案（太阳小花）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动，在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园小班（太阳小花）含反思教案吧。活动目的：在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动。培养幼儿良好的作画习惯。体验想象创造各种图像的快乐。活动准备小花若干，太阳形状若干，记号笔，胶水经历：幼儿在两个月的幼儿园生活当中认识了胶水、记号笔的基本用法。重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太

2、阳围起来的。难点：怎样让幼儿了解布局是难点。对策：通过示范、范图以及语言提示来化解难点。活动经过师：你们好，知道我是谁吗？我是陈教师，我们拍手认识下吧！(评析：小班幼儿对陌生教师很难亲近，这样的气氛会影响整个活动的效果。而陈教师在活动开场前用你好，很高兴认识你的亲昵话语与每一位幼儿打招呼，拉近了教师与孩子之间的距离，构成了良好的师幼关系、营造了轻松、互动的气氛，为更好地开展活动奠定基础。)出示红色的圆形导入师：看看教师今天给你们带来了什么？饼干师：你觉得像饼干，那他到底是什么做的呀？师：这是一个什么样子的圆形？红色的师：你觉得它像什么东西呢？评析：出示红色圆形的目的是引出太阳，可幼儿的回答总是

3、纠结在饼干上。这就暴露了新老师缺乏应对的能力，当幼儿的答案止步不前时，假如教师追问为什么你觉得是饼干呢？还有什么也是圆圆的、红红的？如此将幼儿的思维引深、拓展，然后小结太阳的基本特征，让幼儿有所了解。介绍制作方法，学习布局及连线。留住太阳师：你们喜欢它吗？那我们把他留下来，好吗？我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！老师放在黑板的蓝纸上面师：咦？他为什么会掉下来？没有涂胶水师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。评析：这里教师设计了一个小小的情节：将太阳放到蓝纸上，由于没有涂胶水而掉了下来。这个小小的情节让幼儿一下子就回首了已有经历：用胶水固定。它不仅能引出接下来的制作方法，更能促使幼儿了解碰到问题要寻求解决

4、的方法。留住小花师：我们喜欢太阳，看看谁也喜欢太阳？出示小花师：红花宝宝要跟太阳玩游戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳讲的话小花听不见。还有谁也喜欢太阳？出示蓝花师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩游戏，我们也把它挂起来吧！老师操作了5次后出示了另一幅完成图评析：用挤和听不见讲话的提示语，不露痕迹地就解决了布局问题。假如老师不仅能关注布局及粘贴方法，还能浸透对颜色的稳固认识就更好了。能够先出示各种颜色的小花，让幼儿认认讲讲，然后再讲解示范。学习连线师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩游戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？老师示范

5、将太阳跟小花连线幼：蓝花宝宝师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？老师连线4次后出示了另一幅完成图评析：用拟人的口气讲解连线方法既形象又有趣，但考虑到方法很简单，幼儿有过相关经历，因而老师示范的次数能够少一些，缩短时间。幼儿操作，老师指导师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看教师为你们准备了什么？师：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？评析：操作经过是幼儿运用所学、探索学习的经过，是整个活动的重要组成部分。在这个经过中老师的作用应该是幼儿的支持者、信息的传递者。当幼儿有困难时及时给予帮助；当发现有好的创意、想法时及时作出经历共享；可以给幼儿操作流程的提示，等等。总之在幼儿操作的时候老师并

6、不是一个默默无闻的角色，这一点是新老师在以后的教学中应多加关注的。讲评师：今天宝宝们让小和太阳公公做了游戏，拉起了小手，你们开心吗？师：我们来看看他们有没有都围在太阳周围呢？老师将完成的作品贴于黑板上面师：你最喜欢谁的作品？评析：讲评，讲什么？评什么？老师要做到心中有数。小班幼儿还无法详细表达对本人或别人作品的看法，那么老师就要适当引导。就如本次活动中老师能够引导幼儿讲讲小花是不是都围在太阳周围？有没有挤到太阳，或者离太阳太远了？手有没有都拉在一起？围绕着活动的目的、重点鼓励幼儿讲述本人的想法，通过讲评到达经历共享，提高对美的感受力及表现力的作用。考虑与评析此次活动是一次手工制作活动，对于初入

7、小班三个月的孩子来讲既能很好地调动积极性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个活动当下来时间可能过长，十分是开场我的话过多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，能够省略。还有重点把握的不是太好，应该把重点放在布局上面，在活动中没有做到首尾照应，开场我讲到了重点，在结尾的地方评价却没有总结到。但是幼儿在活动中能够感遭到围圈的一个布局，最后作品都能够围起来，这点还是比拟好的，可能是受我作品的影响。我通过拟人的方式出示圆形，孩子们一下子能够知道圆形，但是在问到像什么的时候，他们却没有回答道点上面，对于孩子们偏题的回答，我总是不知所措，这也是我的弱点。最后我还是

8、直接导出了太阳这个词，他们这才发现红红的圆圈像太阳。我想这也有可能是由于小班幼儿对于生活缺乏经历，他们的发散性思维还不是很丰富。然后我让孩子们认识小花，在认识小花的时候，我能够缩短时间，直接出示一大排不同颜色的小花，带幼儿逐一认识之后，我就能够开展我的重点部分了，把握整张图画的布局。则是围着太阳做游戏。这个环节出我在娄江听到的是不太一样的，我根据实际略作修改，娄江里面的教师用了捉迷藏游戏的指导语，她讲小花藏在太阳的旁边，我以为小花并没有藏起来，用藏这个词语可能会误导孩子，所以我就直接讲是在围着太阳做游戏。这样孩子们马上明白了小花把太阳围圈的布局。但是近远也是一个关键，于是我的指导语是太近了他们

9、会挤在一起，太远了太阳讲话就听不到了，这样孩子们也会在操作的时候注意位置的摆放。另外，是一个教具的呈现方式，我在呈现的时候就没有注意到应该根据前后顺序逐一呈现。放在黑板上面也有利于孩子们操作时候参考一下。这也是我以后各项活动时候应该注意的一个地方。然后，在幼儿操作的时候，我也应该给出一定的指导语，而不是一味的帮助一两个幼儿，在活动的时候还应该关注孩子的面广泛一点，这样纪律也会得到很大的改善，由于孩子觉得教师时刻关注着他们。最后讲到的是一个讲评上，讲评应该是技能技巧的一个重点，而我在讲评的时候有点忽略了重点，方式可以以变化一点，比方先让两三个孩子说说本人的作品，然后再让两三个孩子说说你本人喜欢的作品，这样，孩子们非常愿意参加讲述。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。