小班数学公开课教案（圣诞礼物）含反思 .docx

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2、诞礼物）。活动经过：一、圣诞节到了师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!(析：听着轻松愉快的音乐进活动室。幼儿能够立即进入过圣诞的情景中。)二、圣诞老爷爷的礼物1、找找讲讲礼物在哪里。师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，相互讲一讲吧!(析：这不仅给了幼儿自由表达的时机，同时也给了幼儿和老师、同伴沟通的时机。)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?(析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完好的语言来表述。)2、游戏：摸摸礼物快回来。师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这

3、，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)(析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平常经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。)师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。(析：老师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。)3、唱一唱圣诞礼物。(1)老师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真

4、好看!圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!真好看!(析：老师戴上手套打扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲（两只老虎）的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达愈加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。)(2)幼儿跟着老师一起演唱。师：圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!4、自由选取本人喜欢的礼物。师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个本人喜欢的礼物。(析：看到这些包装精巧的礼物，孩子们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步知足幼儿的需要。)5、与礼物捉迷藏。师：如今我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起

5、来。师：你把礼物藏在哪里了?(析：让幼儿本人选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏经过中，老师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，讲讲本人把礼物藏在了什么地方。如能够先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们相互告诉旁边的小朋友，以知足他们表达的欲望。)三、打开礼物看一看1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。2、拆开包装，拿出礼物，互相讲讲是什么礼物。3、品尝、共享糖果。(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又知足了他们的好奇心。)延伸活动：在日常活动中稳固运用上面、下面、里面、外面等方位词。教学反思：通过本次教学活

6、动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：圣诞节(Christmas)又称耶诞节，译名为基督弥撒，它源自古罗马人迎接新年的农神节，与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后，教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系，同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰，由于（s经）未有记载耶稣详细生于哪天，同样没提到过有此种节日，是基督教吸收了古罗马神话的结果。小班数学公开课教案（圣诞礼物）含反思这篇文章共5199字。（小班教案（长短）含反思）：小班教案（长短）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用一端对齐法对物体进行比拟，并根据物体的长短特征进行分类，理解长短的概念，学习比拟物体的长短，并用语言进行描绘，很快融入游戏气氛介入活动，体验游戏带来的快乐，快来看看幼儿园小班（长短）含反思教案吧。（小班教案（树叶的分类）含反思）：小班教案（树叶的分类）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在老师的引导下积极介入活动，体验数学活动的乐趣，能根据颜色、大小的信号进行分类游戏，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班（树叶的分类）含反思教案吧。