人教版八年级美术上册教（学）案=.doc

《人教版八年级美术上册教（学）案=.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级美术上册教（学）案=.doc（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 . . . . 第一单元 美术的主要表现手段第1课 造型的表现力教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的根本要素与它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。教学目标1、知识与技能：了解造型的根本要素与它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比拟分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。3、 情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力

2、，发现身边的美，感受身边的美。教学重点：造型根本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。教学准备：多媒体与课件教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、教学过程：播放一组图片学生欣赏，激发兴趣艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。一造型表现的根本要素：线条、明暗、体量、空间1、 线条：展示一组图片：学生欣赏，明确概念我们回顾人类艺术的开展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的开展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。

3、线条终究有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：比拟以下作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？讨论、分析朝元仙仗图卷中国画 局部 宋代 武宗元长垂流畅、遒劲有力。菩萨立像石雕 唐代 柔美宴罢装饰画 古希腊 疏密有致，装饰性强总结：线条是美术创作根本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可无视的。2、 明暗：出示作品圣母玛利亚素描 达芬奇 意大利女人像线描 马蒂斯 法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？以组为单位，进展讨论分析师总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规那么性，从而产生明暗变化。自达芬奇总

4、结出，“明暗转移法后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。3、 体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。世博会沙特场馆建筑双环雕塑4、 空间建筑、雕塑以实体空间关系表达不同的视觉效果，而绘画作品那么是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。阿尔让特伊的大道油画 西斯莱 法国欣赏画家运用焦点透视法那么表现空间关系，在画面中营造了一种虚拟的“三位真实。二以运用所学知识赏析美术作品小组为单位进展讨论分析和交流出示作品太白行吟图 漓江老人像 最后的晚餐埃与金字塔三小结拓展总结本节课知识点，为下节课教学做好铺垫第2课 色彩的感染力教材分析：本课是在第一

5、课的根底上，通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以与对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。教学目标：1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩与色调给人的感受。2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发心的感受。3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。教学重点：开展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学方法：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造

6、性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段、课本等。教学过程：一、引入课题：通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点，从而引入本课课题。二、色彩知识回顾既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？1、三原色、间色、复色2、比照色、邻近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和纯度。三、欣赏分析，发现色彩搭配的规律：课件展示大师的作品师：刚刚我们一起欣赏了8幅不同的大师

7、作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣赏。那么教师现在想问问同学们，你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中的色彩搭配有没有什么规律？学生讨论回答，教师总结：色彩比照法：冷暖比照、补色比照、色彩调和法：同类色调和、邻近色调和四、欣赏分析，体会色彩的情感表达1、色彩的心理联想请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。2、现代绘画中色彩的情感表现我们知道色彩不但具有这些象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师的作品中常常借助色彩的象征与色彩对人产生的心理影响来表达自己的在情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏

8、分析乞讨者、呐喊、大堤上的缺口、夜间的咖啡馆、南方花园等作品。学生分组讨论回答。教师总结。五、色彩实践1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。2、利用所学的色彩搭配知识进展创作，并利用色彩表达自己的情感。3、用较准确的美术语言评价自己和同学的作品。六、小结这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画师对色彩的搭配除了使用颜色的比照、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。第3课 构图的作用教学目标1、知识与技能：了解美术作品中构图的根本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重

9、要作用。2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的根本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。教学重难点1、教学重点：作品构图形式的分析；2、教学难点：引导学生分析构图形式与创作意图。教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、教学过程一引入教师播放多媒体课件展示图片：自由引导人民油画德拉克洛瓦法国提问：你看到了什么？画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？

10、他们在干什么？讲解：此画是三角形构图的典谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框。自由引导人民是三角形构图的典。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。二新课讲授1、构图的感念：构图：在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉与多种形式法那么，是

11、绘画艺术的根底。中国传统绘画中，称之为“章法或“布局，被认为是“画之总要，极受重视。2、构图的形式：分析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进展布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？教师归纳总结：初踏黄金路版画 现代焕民画面中的人物、动物形象形成了视觉上一连串的连续的点，“S形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。舞蹈油画 马蒂斯 法国以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。露气中国画现代天寿如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这两局部如果是实，右下和左上两局部那么是虚

12、。阳关三叠油画 现代 王宏剑画家根本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。吉祥蒙古油画现代韦尔申画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现了宁静、安详、自然的气氛。构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。1几何形它取决于画面主体物所组成的根本形与其占有的位置和面积。根本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不一样。根本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。如自由引导人民采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。2线条初踏黄金路版画现代焕民吉祥蒙古油画现代韦尔申3利用黄金分割率

13、露气中国画现代天寿阳关三叠油画现代王宏剑提问：画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？教师利用绘画软件将原作进展更改，请学生进展讨论分析。3、构图原那么1突出主题：为了形象地表现作品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果。请学生根据手中的资料进展分析，找出突出主体的例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。2追求形式美：为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法那么。请学生根据手中的资料进展分析，讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。4、小结绘画构图是一种比拟复杂而且难度比拟大的知识和技巧，但是，它又是绘画实

14、践不可回避的问题，即使是绘画习作，也要遇到程度不等的构图问题需要解决。因此，掌握最简单的构图要领形式和原那么，可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。第二单元 读书、爱书的情结第1课 书林漫步教学目标1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进展分析，按照书籍设计形式和方法进展分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书美在哪里。3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。教学重难点教学重

15、点：展示介绍古今中外的书籍设计。教学难点：了解书的设计概念，开展，种类，结构。教学方法：讲授法、演示法、讨论法、欣赏法、教学过程一引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看容看来书籍价值不管表达在容上还表达在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。二新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计，广义的书籍设计是指从书的外观到芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形

16、象的设计，有时仅指封面设计。2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了简册了。叶子：将一纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子，后演变成册页的形式。樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装。卷轴装：亦称“卷子装。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。优点：克制了缣贵而简重

17、的不便。缺点：纸缺乏帛的坚韧，来回卷舒不便检索文字，且易断裂。经折装：卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之一。凡经折装的书本，也称“折本。因奏折也用这种方式，后又称“折子本。旋风装：旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的根底上，由于不同的文化需求产生的不同的装帧形式。蝴蝶装：简称“蝶装。宋代雕版印书盛行以后形成的一种装帧形式，风靡于宋元，流行大约400年包背装：把印好的书页白面朝里，图文朝外对折，然后配页后，将书页折亦称“裹背装、“裹后背。大约起自南宋，盛行于明，尤其是政府官书。线装：明代中叶线装流行，清代最为盛行，沿用至今。2、国外的书籍设计国外的文字记录，经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段。

18、13世纪左右，中国造纸传入欧洲，以与后来金属活字版印刷术的发明，成为书籍开展史上的里程碑。19世纪末，威廉莫里斯的设计理念影响深远，使欧洲迎来了20世纪书籍设计的新高潮。四、课堂小结：书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。一本书的价值不但表达在书籍的容上，而且还表达在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解，但是更重要的是实践。下节课就让我们来学习手工书的制作。五、课后拓展：书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。一本书的价值不但表达在书籍的容上，而且还表达在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解，但是更重要的是实践。下节课就让我们来学习手工书的制作第2课 手工书设计教学目

19、标1、知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的根本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2、过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进展手工书设计和制作。3、情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。教学重难点教学重点：手工书的设计原理和方法；教学难点：手工书的设计过程。教学方法：讲授法、演示法、练习法、教学过程一引入学生展示带来的书籍。提问：你为什么喜欢这本书，他的哪些局部吸引了你。总结：一

20、本吸引人的书除了拥有文学涵以外，书籍的设计也非常的重要。二新课讲授1、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些局部进展设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以与纸材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的表达着个人的思考与创意。1手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

21、2手工书的页设计欣赏课本第13页图例。提问：这些手工书的页市如何进展设计的？页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3、手工书的设计过程欣赏课本第13页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进展设计的？根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者、封面图形、颜色、构图、定价、文简介或宣传语等容。设计手工书的文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。对书籍各局部进展装订组合。教师展示A4纸4页手工书的制作方法。三学生作业：以“我的

22、相册“我喜欢的文学作品等为主题，尝试运用一A4纸，制作4页折叠手工书。作业要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的容设计适宜的装订形式以与外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致。第二课时一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。二、评选优秀作品手工书1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好。2、分小组评选优秀作品手工书，讲台展示3、教师评价，点评，指导。三、小结：手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。四、拓展：观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和

23、文字，丰富你的手工书作品。第3课 方寸钤记藏书印教学目标1、 知识与技能：了解藏书印艺术的起源和开展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类；了解擦汗功能树阴的布局章法。2、过程与方法：学生在欣赏、分析的根底上进展设计制作藏书印。3、情感、态度和价值观：通过对唱树荫的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活与处事的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。教学重难点教学重点：介绍篆刻的开展史与创作的根本方法、工具材料；教学难点：藏书票的制作。教学方法：讲授法、演示法、练习法、欣赏法、教学过程一引入1、有谁刻过印章？谁家里

24、有亲人或朋友从事过篆刻艺术？2、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽中国印导入课题。同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？2008年奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的和田玉上面的。篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧！二新课讲授1、藏书印的定义藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借以说明图书所有权和表达其人性情志趣的一种印记。2、汉印欣赏展示多媒体图片 汉代是印章艺术开展成熟的鼎盛时期。汉官印：官员用的印，由官府监视制造

25、，风格比拟凝重。汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。将军印：又称“急就章。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。3篆刻表现形式比照两枚印章问：你能比照出这两枚印章的不同吗？什么样的印章是朱文？什么样的是白文？白文阴刻刻字朱文阳文刻背景4、篆刻章法章中的笔画比拟多，可取其中一个字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印 形式上也可朱白相间。5、篆刻刀法教师讲解，介绍工具，砂纸、石章、印泥和篆刻刀解释使用方法。视频示：五指执刀法握拳执刀法小结：冲绳法是刀刃向前，一路直冲过去。切刀法是

26、用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。6、教师介绍藏书印的制作方法：第一，设计印稿第二，写稿上石第三，刻制修整第四，醮泥钤印三艺术实践学习藏书印的制作方法，为自己设计刻制一枚藏书印学生动手操作，教师巡回指导。解决学生操作过程中的问题。比如石头没有磨平怎么办？第二课时一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。二、评选优秀作品藏书印1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好。2、分小组评选优秀作品藏书印，讲台展示3、教师评价，点评，指导。刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？三、小结：藏书印的制作方法：第一，设计印稿，第二，写稿上

27、石，第三，刻制修整，第四，醮泥钤印四、拓展：第4课 书间精灵藏书票教学目标1、知识与技能：1了解藏书票的定义、藏书票的容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的根本知识。2、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化涵。3、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的根本知识，在教师示的根底上学习漏板藏书票的具体方法步骤。3、情感、态度和价值观：1感受藏书票丰富的题材容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界的文化涵。2体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

28、教学重难点教学重点：1藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等根本知识。2几种根本藏书票的制作设计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。3学生作品的评价和观摩。教学难点：藏书票制作过程中对容确实定和版面的控制。教学方法：讲授法、练习法、欣赏法、教学过程一引入提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一小画，谁知道这是什么？师：今天，我们就一起来学习书间精灵藏书票板书二新课讲授1、藏书票的定义师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。导入藏

29、书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。2、藏书票的容请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文3、藏书票采用版画的形式请同学们帮助出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画、油画还是版画？为什么？板书：采用版画的形式版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来

30、做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片：现代桦先生的木版藏书票凸版、现代硕海先生丝网版藏书票漏版、平版、凹版。4、藏书票的尺寸藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠“纸上宝石，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠“宝石那样精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏书票。请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票。谁来说说画面上画

31、了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些容？7、藏书票的题材容除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的容是什么？课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品同学们刚刚拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想涵，给人以“方寸之间可容大千世界之感。三布置作业容以植物或花卉为主；款式扇面形的小品图案；进展漏版藏书票的设计四教师示漏版藏书票作画步骤：1、构思画稿；2、拓稿按照色彩不同把稿拓在三版上；3、制版用刻刀在透明卡片纸上

32、将图案刻掉；4、印版用海绵均匀施墨，先浅后深；5、在画面下方依次签字。五学生艺术实践学生创作完成一枚漏版藏书票作品第二课时一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。二、评选优秀作品漏版藏书票1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好。2、分小组评选优秀作品漏版藏书票，讲台展示3、教师评价，点评，指导。表扬优秀作品。教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进展自评，然后教师点评。同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的根本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让

33、你的人生更丰富、更精彩。三、教师小结：漏版藏书票作画步骤：1、构思画稿；2、拓稿按照色彩不同把稿拓在三版上；3、制版用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉；4、印版用海绵均匀施墨，先浅后深；5、在画面下方依次签字。四、拓展：1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友。换完后装在一个夹子里留作纪念。4、利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。第三单元 笔墨丹青第1课 诗书画印的完美结合教学目标1、 知识与技能：（1） 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。

34、（2） 认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进展有机结合，形成其独特的形式美感。（3） 运用对中国画的形式美进展分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。2、 过程与方法:（1） 通过中国与西方绘画技法比拟，了解不同文化的审美追求。（2） 运用形式美法那么探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印相结合的艺术形式。3、 情感、态度和价值观（1） 通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化涵并化为热爱祖国的情怀。（2） 继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。教学重点：诗词、绘画

35、、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现教学难点：诗词、绘画、书法、篆刻-诗书画印教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、教学过程（一） 引入提问：还记得2008年奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的比照中一起寻找答案吧。比拟中国画和西方油画，学生通过观察、讨论得出结论。（1） 材料不同油画：画布、油画颜料、油画笔。国画：宣纸、国画颜料、毛笔。（2） 技法不同油画：焦点透视法、

36、写实。国画：散点透视法、写意、无背景。（3） 画面不同油画：只有绘画。国画：几乎每幅画面都有诗、书、画、印四个元素。（二） 新课讲授诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。1、 图片欣赏：清代燮的竹石图现代齐白石不倒翁。学生思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？诗文如下：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝突然来打破，通身何处有心肝？2、学生讨论：赏析：荷花水鸟图朱耷 清代学生尝试从诗书画印结合的角度进展作品评价。生：画家借花鸟题材表达自己对失去祖国山水的无奈和无声的抗议。1、 学生游戏体验体验：学生分为两组小组进展合作、讨论、分别完成题诗与作画两份联系一组题目：为画题诗。图片二组题目：

37、为诗作画。“野水无人渡，孤舟尽日横。2、 题款知识：欣赏元代孟頫的二羊图据说二羊图是开提款先河的作品。中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。5、印章知识：印章本来和绘画没有关系，它只是一种信物。到了宋代，有人开始吧印盖在画上。印章一般分三种：即章、斋馆章、闲章。三小结诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。第2课 借物寓意教学目标1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒

38、发自己的情感。2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比拟，教师进展示，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完本钱节课的知识与技能目标。3、情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。教学重难点教学重点：理解中国花鸟画“借物寓意的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；教学难点：感受中国画家“借物寓意的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。教学方法：讲授法、演示法、讨论法、练习法、欣赏法、教学过程（一） 引入出示齐白石作品祖国万岁19

39、55年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅祖国万岁，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。问：画面上画的这株植物同学们认识吗？问：画面画的是一株生机勃勃的万年青，提款却是“祖国万岁，这期中有什么联系吗？画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。齐白石在这幅画中运用了中国画写意花鸟常用的手法“借物寓意来表达对祖国的热爱之情。今天，我们就来学习第三单元的第二课“借物寓意。（二） 新课讲授中国画的“借物寓意是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是

40、硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。1、出示蔬果图吴让之清代我们看画面画的是什么？上方题：“士大夫不可一日无此味。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。活动一：赏析与评述问：你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？柿子寓意“事事，白菜寓意“清白，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，表达了一种清新雅致的君子情怀。2、出示王冕的墨梅图活动二：观察与比拟将

41、画家作品与实物照片比拟，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？学生讨论教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进展特写式描绘，使枝干和花朵布局主次清楚、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进展了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活。画面表达了中国画的一种特殊的构图形式，空白的运用，给人一无限的想象空间。3、出示齐白石的家雀茶具梅花图。根据所学知识，来尝试分析一下这两幅画的寓意。三教师示中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画。中国画的绘画技法也是多种

42、多样的，比如教师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质，被历代文人墨客誉为“花君子。出示师的两幅写意荷花作品。教师示写意荷花的根本画法，边示边讲解。“法无定法同样是画荷花，不同的人会表现出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鸟图、齐白石的荷花、天寿的荷花。想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感，一定也是各有千秋。那下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意吧！活动三：体验与练习1、任选书中一副作品进展临摹，体会用笔用墨的方法。 2、运用所学容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。1教师巡视指导 2发现有错误，问题之处，与时纠正 第二课时一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情

43、况，检查学习用具，准备上课。二、评选优秀作品1、谈谈在作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好。2、分小组评选优秀作品，讲台展示3、教师评价，点评，指导。师：小结：通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似、“似与不似之间，以便更好的抒情、言志，同时表达画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。三、拓展请课下查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意第3课 寄情山水教学目标1、知识与技能

44、：1理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法。2学习山石、树木、云、水等的根本画法。3尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。2、过程与方法：通过“比拟与感悟“总结与练习这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。3、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。教学重难点教学重点：初步了解山水画的容、形式，并掌握山水画的四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。教学方法：讲授法、演示法、练习法、欣赏法、教学过程一引入画家笔下的树和山：用多媒体课件播放中国优秀山水画作品，重点展示画家对树与山、云与水的描绘。看画家如何用笔墨塑造形象；如何用线与墨色的变化表现笔墨趣味；如何表现景物的神韵，如松树的傲岸挺拔、柳树的俊秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山石的厚重等，并从中体会画家如何抒发自己的情感。今天，我们也来学画中国山水画。二新课讲授欣赏研讨：欣赏课本上的树木、山石和云水图，引导学生思考一下问题：