大班数学教案（我会编应用题）含反思.docx

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1、大班数学教案（我会编应用题）含反思大班数学教案（我会编应用题）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据图片和算式自编应用题，能根据已有经历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，讲2个数字，问一个问题，增加白话表达能力和思维的灵敏性，喜欢数学，快来看看幼儿园大班数学（我会编应用题）含反思教案吧。设计意图：我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的白话表达能力，培养幼儿灵敏运用知识的的能力和思维的灵敏性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境农民伯伯的红萝卜，让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用

2、题，学习编应用题的方法。然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据本人的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能讲出来。活动目的：1、能根据已有经历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，讲2个数字，问一个问题。2、学习根据图片和算式自编应用题。3、增加白话表达能力和思维的灵敏性，喜欢数学。4、有兴趣参加数学活动。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；PPT。活动经过：一、准备

3、活动：拍手游戏T：我来问，你来答，5能够分成1和几？5能够分成1和45能够分成2和几？5能够分成2和35能够分成2+几？5能够分成2+3二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小朋友们都很聪明，那教师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。1、故事情境1T边讲边出示教具：农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，如今菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有注意，教师刚刚是怎么提问的？强调一共一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5你为什么选择加法呢？幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。教师把这

4、个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2：如今菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，如今菜园里还剩下几颗红萝卜呢？教师刚刚又是怎么提问的？强调还剩下还剩下几颗红萝卜呀？T提问：你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4为什么选择减法呢？由于拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。教师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。T总结：像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？三、看图编题T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！1、出示PPT第

5、一张图片，小鸟图。我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好似是刚飞来的。如今我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，教师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，如今树枝上一共有几只小鸟呢？让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5最后的问题，教师是怎么提问的呢？教师在这里用了一共，看来我们的加法应用题一般用一共来提问。2、出示PPT第二张图片，夹子图。图片上讲的一件什么事？请一个幼儿回答，老师编本来有3个夹子，后来破了1个夹子，如今还剩下几个夹子呢？最后的问题教师是怎么提问的？教师在这里用了还剩下，看

6、来我们的减法应用题一般用还剩下来提问。3、T：小朋友们，如今要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。出示PPT第三张，加法应用题三幅图。请三个幼儿发言。小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。请幼儿发言。四、算式编应用题T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。如今呀，我们换个玩法。教师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。出示加法算式卡。请幼儿编。出示减法算式卡。请幼儿编。小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。五、我编你算，每人

7、一份题卡你们都会编应用题了嘛？如今啊教师会给每个小朋友一个算式，听清教师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题讲给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。活动反思：在整个教学活动中，应用题相对于幼儿来讲，是一个较为难理解又难把握的领域，怎样让幼儿们在提倡的玩中学这一形式中把握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜欢的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物互相沟通的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看本人的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情能够理解，所以这个环节在父母们的一起介入下结束了。小百科：应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。