幼儿园大班数学教案（认识时钟）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案（认识时钟）含反思大班数学教案（认识时钟）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处，培养幼儿天天准时来园,养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班数学（认识时钟）含反思教案吧。活动目的1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.培养幼儿天天准时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.愿意介入活动，体验成功后的乐趣

2、。活动准备1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变经过图片。)2.人手一只能够拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动经过一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。二、观察活动老师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是如何的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼

3、儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友本人拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(老师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿观察三只钟2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上

4、,分针应在哪个数字上?3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点讲明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用处)小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并讲一讲时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它能够告诉人们,如今是什么时间了,应该干什么事情了;它能够帮助人们构成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,能够按时起床,按时上幼儿园。教师能够根据钟上的时间按时上课,按时

5、做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用途可大啦。延伸活动1.认识半点2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟活动反思：（指南）明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现（指南）在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要浸透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感悟后，我更注重目的2的制

6、定与落实。通过（指南）的学习，在准备经过中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续稳固。这种方式我们一线教师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至教师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。如今，我们是大胆在活动之前与幼儿一起采集本人的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是本人喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感悟，本人去发现其中的特征或互相的关系，从中我们观察到幼儿已采集到哪些有益的经历或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面

7、，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联络，。整个活动经过的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感悟后，幼儿发现问题，然后我们教师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简单的时钟有是什么用？幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会本人解决这个问题，不要教师太多的语言解释。感性经历和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经历后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的构造和运转规律，如：找一样、比赛跑等等。紧紧捉住幼儿的一日生活环节，联络时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟构造的认识幼儿还很兴趣，如：在找一样的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。