幼儿园中班散文诗（春雨的色彩）FLASH课件动画教案.docx

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1、幼儿园中班散文诗（春雨的色彩）FLASH课件动画教案这是幼儿园中班散文诗（春雨的色彩）FLASH课件动画教案，幼儿园中班散文诗（春雨的色彩）FLASH课件动画教案包含了flash课件，活动目的是情感态度目的:引导幼儿感受散文诗的意境美，能力目的:发展幼儿的审美能力和想象力。适用于春雨的色彩相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。一、教材内容分析:春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。（春雨的色彩）意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的

2、情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感悟春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达本人的情感体验。二、幼儿情况分析:中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用本人的表达方式将感悟到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的经历在活动展示出来。三、活动目的:教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目的:1、情感态度目的:引导幼儿感受散文诗的意境美

3、。2、能力目的:发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目的:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点:重点是:引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是:学习词语淋、滴、洒、落、学习春雨的对话、诗句亲爱的小鸟们，你们讲得都对，但都没讲全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。五、活动准备:1、经历准备:课前学会朗读诗（春天），并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经历。2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法:陶行知先生

4、曾经讲:解放儿童的双手，让他们去做去干所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们本人去探究、去发现、去感受，我主要采取了下面教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理本人积累的有关春天的知识经历。2、演示法:在活动中我通太多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，（春雨的色彩）散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读体现出来的。当代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨愈加了解和熟悉。3、情景演示法:将幼儿置身于（春雨的色彩）散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了

5、沟通讨论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索经过的愉悦。七、学法:1、多种感官介入法:（新纲要）中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探索的经过和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感悟春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达本人的情感体验。2、体验法:心理学指出:但凡人们积极介入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿本人进行角色表演，讲出小动物们之间的对话，一定会留下深入的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学经过活动流程我采用环环相扣来组织活动程序

6、，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经历总结-审美延(绘画形式)1、激发兴趣谈春天兴趣是最好的教师。活动开场我利用谈话形式引导幼儿将本人已有的关于春天的经历进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件（春雨的色彩）前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈教师讲:一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?这样的设计自然合理，进而引出散文诗（春雨的色彩）3、欣赏散文诗(1)完好欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。(2)寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会淋、滴、洒、落并学会用小动物的话来朗读、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的白话表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演:分角色进行朗读表演。5、经历总结:将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完好印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感遭到的（春雨的色彩）散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。