幼儿园大班数学教案（5的组成）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案（5的组成）含反思大班数学教案（5的组成）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练地讲出5以内数的组成。培养观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力，使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成，培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识，快来看看幼儿园大班数学（5的组成）含反思教案吧。活动目的1使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。2使幼儿能熟练地讲出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习品质，及合作互助、创新

2、意识和评价意识。4有兴趣参加数学活动。5培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点难点教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识活动准备数字卡片、5根小棒、5个小方块。活动经过新旧迁移1游戏温习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2温习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1创设游戏情境，小组学习5的组成。a.创设游戏情境，激发学习兴趣。今天教师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。老师巡视指导。老师能较好地把握知识起点

3、，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感悟，然后再沟通，使幼儿在主动介入知识的构成经过中体验到成功的快乐。b.沟通展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚刚大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：如何才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。老师巡视发现有按顺序分的教师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发现。给幼儿充分展示的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的构成经过，教学比拟扎实。c.全班幼儿再本人边讲边按顺序分一分板书分合式。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e.引导观察，发现规律。你发

4、现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？推小棒2做一做a.教师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？b.抢答。下面我们来比赛，看谁反响快！对口令。3小组自学4、3、和2的组成a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就能够完全放给幼儿，采取小组使

5、用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次明晰。4指导看书。边讲边填。指名板演。5做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b.对口令。教学反思1创设情境，激发兴趣。俗话讲：兴趣是最好的教师。因而老师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课我就为幼儿创设了分小棒的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中本人把握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种气氛下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。2分层练习，逐步提高要求。在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用本人喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的经过。幼儿在这一经过中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。