幼儿园大班下学期数学教案（认识球体与圆柱体）含反思.docx

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1、幼儿园大班下学期数学教案（认识球体与圆柱体）含反思大班下学期数学教案（认识球体与圆柱体）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提高观察、比拟、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能，通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同，产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力，快来看看幼儿园大班下学期数学（认识球体与圆柱体）含反思教案吧。【活动目的】1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、提高观察、比拟、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。4、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。【活

2、动准备】1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。【活动经过】一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。圆球老师小结：许很多多的圆球，固然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并讲讲发现了什么。三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的

3、垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具球体、圆柱体玩具各一个，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，能够重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别讲一讲它们的名称和作用。【活动结束】观看球体与圆柱体的录像。教学反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲

4、望也十分强，新纲要强调：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目的。从设计这次活动，

5、到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。课后通过反思，我发现有下面几点缺乏：1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够本人想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因此，对幼儿学习方法的培养造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿本人想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能到达活动目的。2、在指名让幼儿讲讲圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩

6、子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。4、在让幼儿讲讲生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感遭到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发现部分幼儿介入活动不够积极，只能跟着教师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经历了探索、发现感悟、体验发展的全经过中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习经过和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。小百科：圆柱的两个圆面叫底面，周围的面叫侧面，一个圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。