小班音乐欣赏教案（拍手点头）含反思.docx

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2、奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，教案出自：*教案网然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开场跟着教师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停止动作，让孩子们本人听歌词，听音乐，本人来做动作。四，创新经过对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节拍和肢体动作。因而，能够更好地丰富一下游戏的经过。教师弹奏音乐，然后本人唱歌词，告诉孩子们，要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。教案出自：*教案网例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于教师歌唱的时候，其歌

3、词是可变的，能够让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节拍，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。五，课程验收最后，教师能够问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节拍，假如孩子学会了，教师则能够让孩子演唱一下，可以以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。活动反思：拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只要一句拍拍小手点点头，比拟合适小班幼儿的年龄特点。在活动的开场部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我讲小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一

4、起做了。在经过看、听和做后，我就让孩子尝试讲，讲一讲我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的讲出了拍拍小手点点头。之后就开场请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的经过中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们讲讲除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都讲出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩小班

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