幼儿园中班心理（情绪变变变）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园中班心理（情绪变变变）PPT课件教案这是幼儿园中班心理（情绪变变变）PPT课件教案，活动目的是用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪，感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。适用于情绪变变变相关的教学实践，所属栏目中班健康PPT。第1篇参考教案教学目的：1.愿意介入活动，通过活动初步感悟颜色的变化。2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。3.通过比照、观察感悟两种颜色混合能变出新颜色。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。教学难点：知道

2、两种颜色混合在一起会变出新颜色。教学准备装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。活动经过一、导入部分师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?二、基本部分师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动

3、，使其变色。(提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的)(老师能够用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!2.水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有机密，我们快来找找。(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)老师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜

4、料当然就变不出来了。3.颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们本人的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。4.师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好

5、瓶盖后，摇摆瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。)师：如今你们拿着本人的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。 (幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)三、结束部分1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行沟通)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)2.老师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们

6、把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!活动反思：一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。第2篇参考教案活动目的：1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。2.学唱（橙子变变变），并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4.在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演

7、。活动准备：1.大部分幼儿熟悉歌曲（桃花朵朵开）2.ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。活动重难点：借助想象学唱、编唱歌曲。活动经过：一、导入活动1.老师带领幼儿表演歌曲（桃花朵朵开）。设计意图：以音乐表演（桃花朵朵开）的开始音乐进行导入，比拟有效地产生唤醒的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回首经历,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。2.出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢?(橙子)设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着老师的问题它会变成什么呢?有目的地观看PPT,能够让幼儿全神贯注地去寻找到

8、答案。二、认识切开的橙子。1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开)?2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看，出示橙子横切面、竖(出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案?3.老师小结：由于不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。三、橙子变变变1.切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来讲：橙子橙子变变变)播放ppt2.出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇)有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，老师的

9、提问，有助于歌词的理解和记忆。3.老师根据挂图一边打节拍一边范唱歌曲。咱们今天用（桃花朵朵开）这首歌的旋律，把刚刚变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉爽。(如何才能记住歌词)出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。设计意图：老师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感悟、获得新的教育，使幼儿主动性愈加强烈。4.幼儿尝试看图谱演唱。你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好

10、暖和。5.集体随音乐背景完好演唱歌曲2遍。设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。老师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的经过，也是幼儿自主学习的经过。幼儿通过不同的演唱练习方式，老师注重幼儿互相间的学习，体现了同伴关系的生态效应。老师及时作出反应，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主介入、自主体验、自主发现、在自己调整的经过中学习歌唱，使孩子学得主动，学得轻松，获得真正的发展。四、根据横、竖切面展开想象。1.幼儿想象：橙子还会变成什么呢?请用悄悄话告诉我。设计意图：以悄悄话的方式开场，启发幼儿进行发散思维，使幼儿的想象不受别人的影响，避免了幼儿间的答案雷同。老师

11、对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬，使幼儿的思维愈加敏捷，想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维，激发幼儿的积极性，获得情感需要的知足，加强活动的有效性。2.幼儿大胆想象在橙子上添画，尝试创编。设计意图：将想象通过添画的方式表现出来，给了幼儿动手操作的时机，以及创编思考的时间。3.展示： (1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定)将幼儿的添画作品替换在图谱上，按固定的形式创编歌曲。老师可按需指导。可以以同伴间相互帮助。设计意图：内容在图谱上替换，有助于幼儿的创编及歌词的记忆。老师根据幼儿创编的情况，进一步提出要求：按固定的歌词范式编唱。替换物品，唱出它的用途及什么感觉。设计意图：提出要求是突出难

12、点：按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。 (2)同伴沟通，播放背景音乐。设计意图：在初步的尝试创编中，幼儿用画音乐式的创造方法突破了传统形式，使幼儿在唱时，眼、口、心一致。大胆表达本人的情感、理解和想象与同伴沟通的时机，让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。五、游戏：猜猜看1.如今我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么?2.幼儿尝试编唱歌曲(自行车、雨伞、小猪、向日葵) (变成自行车) (1)如今我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么?出示两个横切面橙子的图片。 (2)小朋友们讲讲自行车会发出什么声音?幼儿：它会发出吱吱转的

13、声音。(3)这次是你们本人变得自行车，那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢?幼儿：我的橙子变成自行车，变成自行车哎呀吱吱转，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真快呀。 (变成花雨伞) (1)出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门：你们会把这三个橙子变成射什么呢? (2)让我们一起来看一看变成什么?出示彩色图片：原来变成了花雨伞。(3)提问：花雨伞会发出什么声音?你在伞下会有什么感觉?带领幼儿有节拍地唱。幼儿：我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀滴滴答，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真漂亮。方法同上，根据相应图形变化，进行创编。设计意图：猜猜看的游戏，实际上是对之前的学习进行一次稳固和温习

14、。能够使幼儿感遭到我能行，我一定行，我的音乐我自主。有效地发挥着音乐的感染力，加强了幼儿的自自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。六、用音乐的方式再见。按固定的歌词范式编唱。第3篇参考教案活动目的：1.知道歌曲（变变变）的名称，熟悉乐曲的旋律。2.能跟随音乐做出猴子变变变的动作。3.体验音乐游戏的乐趣。4.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.音乐（变变变）;2.动物图片小狗、小猫、小鸡。活动经过：一、幼儿做动作模拟，了解乐曲名称。1、师：小朋友们有没有见过小猴子?你能用动作学一学吗?2、幼儿模拟猴子的动作。

15、3.老师以故事（猴子变变变）引出乐曲名称。二、幼儿熟悉音乐的旋律和构造，老师引导幼儿律动表演。1.老师出示动物图片，请幼儿欣赏乐曲，并结合图片帮助幼儿熟悉旋律。2.引导幼儿创编猴子变变变的动作。 (1)提问：小猴碰到小花猫时，变了几下小猫的动作? (2)带着问题再次听音乐，鼓励幼儿用动作表示变变变。 (3)引导幼儿讨论小猴子还能够变成什么动作?再次跟随音乐做猴子变变变的动作。 (4)鼓励幼儿跟随音乐不但要做动作而且要发出小动物的声音。 (5)老师请一名幼儿跟随音乐做变变变的示范，其他幼儿观看。 (6)老师与幼儿一起听音乐表演。3.老师引导幼儿创编变变变的动作。 (1)猴子玩累了要休息，请幼儿用

16、动作表示。 (2)请幼儿自由创编本人想变的动作并做以展示。 (3)老师引导幼儿听音乐完成创编动作。 (4)请一名幼儿领舞，其余幼儿一起学做。三、幼儿一起表演乐曲。1、幼儿听音乐完好进行表演。2、请幼儿与客人教师一起进行音乐游戏表演。第4篇参考教案【活动目的】1、探索米袋的多种玩法，运用米袋快乐地游戏。2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋学袋鼠跳。3、体验情境游戏的乐趣。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、能根据指令做相应的动作。【活动准备】米袋人手一个、皮球若干(幼儿人数的两倍)、录音机、磁带。【活动经过】一、热身运动宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩米

17、袋，走，背上米袋出发吧!【忽然雷声响，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。哇，刚刚好大的雨，把我们身上都淋湿了，来甩甩袋，把它晾一会。甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。 (分析：活动开场我用雷声、下雨了的情境导入，引导幼儿快速想象把米袋当作伞，练习快走、快跑、慢走及雨停后进入热身运动，在这一环节即进行了热身，又能将孩子带入玩米袋的活动中，产生玩米袋的兴趣。)二、探索米袋，感受米袋的多种变化1、探索米袋的多种变化宝宝们，刚刚你们和妈妈把米袋变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还能够如何变?如何玩?本人试一试。

18、 (分析：鼓励幼儿本人尝试米袋的变化，教师及时观察指导，请发现新变化的幼儿展示本人的探索成果，肯定、支持他们的想法，并让大家来模拟米袋的变化。在这个探索环节，给予幼儿充分的时间探索体验，引导幼儿别出心裁地玩、互助合作地玩，让幼儿玩出趣味，玩出智慧。)2、感受布袋的一物多玩妈妈也来变变变，变成小球抛一抛，接住;变成地毯爬一爬;变成蹦蹦床跳一跳;变成瘦子(米袋对折)，跳过去跳过来;瘦子越来越瘦(米袋再对折)，变成小桥走一走;小桥太短了;连起来变一变，变成长长的桥。变成袋鼠跳一跳。重点讲授袋鼠跳要领：两脚并拢伸到袋底，手往上用力拉紧口袋，跳时脚尖着地很轻巧。 (分析：在跳跃时幼儿动作规范，由易到难，

19、如：先让幼儿穿好跳袋随意跳，增加障碍物加深难度，从活动中能够看出孩子的合作能力、协同动作能力是不断提高的，同时也能看出孩子们各个弥漫着合作成功后的喜悦。)三、游戏：（袋鼠运球）幼儿用米袋装上妈妈准备的礼物(球)，快快乐乐运回家。回家途中，老师用儿歌小结本次活动米袋的玩法。米袋米袋真神奇，变成小伞来避雨，变成蹦床跳跳跳，变成小桥走一走，变成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩，装好礼物回家喔! (分析：针对孩子们爱用米袋袋装东西这一天性，我设计了送礼物运球，这一环节，让孩子们高兴的把球装进口袋，在这一活动中我以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。再加上有教师的鼓励也完成了动作。孩

20、子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动知足了孩子喜欢刺激的欲望，加强了勇气与自自信心。)四、放松整理活动师：小朋友你们累了吧，我们一起来放松吧!听音乐（彩虹的约定），幼儿跟随老师做放松动作。 (分析：最后环节的梳理，既为今天的活动做一个简短的小结，也在优美的音乐中放松了身体。)第5篇参考教案活动目的：1.感受饼干变化的神奇和有趣。2.能仔细观察并大胆讲出本人的发现。3.通太多种方式感悟饼干的变化。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.经历准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。2.物质准备：各种各样的饼干若干;点心盘、碗、

21、牛奶、毛巾人手一块;背景音乐。活动经过：1.调动经历。指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干?2.观察饼干，讲饼干的样子。 (1)观察教师发放的饼干，通过各种感官观察并互相共享、沟通。指导语：看看你的饼干是什么样子?摸摸是什么感觉?闻闻是什么气味?尝尝是什么味道? (2)再次观察，并给饼干分类。3.品尝饼干，讲饼干的样子。 (1)比拟观察发放的饼干。指导语：看看这块饼干和刚刚的那块一样吗? (2)拿一块饼干，尝一尝。指导语：是什么味道?和刚刚那块饼干味道一样吗?看看饼干发生了什么变化?还和刚刚一样吗? (3)再次咬饼干，讲讲发生的变化。4.泡饼干，观察变化。 (1)猜想泡过牛奶的饼干的变化。指导

22、语：假如把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢? (2)观察泡过牛奶的饼干的变化。指导语：这块饼干是什么样子的?和刚刚那块一样吗? (3)尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗?试试看?尝一尝? (4)与同伴沟通本人的发现。指导语：饼干变得怎么样了?摸起来怎么样?吃起来怎么样?5.师幼共同小结，活动结束。第6篇参考教案活动目的：1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人沟通的快乐。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动

23、准备：音乐，笑、生气、哭的图片。活动经过：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与老师的心理距离。)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈本人的情绪经历。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。师：这三位客人他们碰到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师

24、及时记录方法，让幼儿产生自自信心，体验帮助别人后的快乐。)老师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。四、角色表演。1、请三位小朋友分别模拟扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮中结束。)活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目的的结合点。进而发挥幼儿良好心

25、理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目的和内容，构成一系列的主题网络。第7篇参考教案活动目的：1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。活动经过：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与老师的心理距离。)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学

26、开心、生气、难过时的表情，谈谈本人的情绪经历。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。师：这三位客人他们碰到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?出自:屈;老.师(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师及时记录方法，让幼儿产生自自信心，体验帮助别人后的快乐。)老师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。四、角色表演。1、请三位小朋友分别模拟扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮

27、中结束。)活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目的的结合点。进而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目的和内容，构成一系列的主题网络。第8篇参考教案活动目的：1、学习听信号变化不同的脚步走法。2、在游戏中培养良好的规则意识和及时反响能力。3、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、轻快的音乐。2、三种走法的标记。脚尖

28、走、蹲着走、倒退走。3、设置三条小路。(两条直线、一条s曲线)4、口哨。活动经过：1、准备活动。听音乐跟着老师做准备运动。2、基本活动：老师：这里有三条路，小朋友们能够用哪些有趣的走路方法走呢?如今你们去试试吧。幼儿尝试去走。老师小结并请幼儿上前示范。刚刚小朋友们走得很有意思，有的用脚尖走，有的蹲着走，有的倒着走的。教师准备三条标记，你们看看它们代表如何的走法?老师将标记分别放在三条小路前，鼓励幼儿进行尝试。幼儿尝试看标记走小路。3、游戏：脚步变变变。将三条小路连起来变成一条路。游戏规则：听老师的口哨声，变换脚步走小路(一声脚尖走，二声代表下蹲走，三声代表倒退走)。游戏2-3遍。4、放松活动。

29、老师组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动。第9篇参考教案设计意图：颜色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时有的小朋友不能够很好的分辨红黄蓝,为了帮助孩子们更好的认识三原色，知足孩子的好奇心，我设计了（魔术变变变）的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。教学目的1.愿意介入活动，通过活动初步感悟颜色的变化。2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。3.通过比照、观察感悟两种颜色混合能变出新颜色。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。教学

30、难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。教学准备装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。活动经过一、导入部分师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?二、基本部分师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1.幼儿自行取一个瓶子

31、，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的)(老师能够用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!2.水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有机密，我们快来找找。(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)老师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖

32、子里没有颜料当然就变不出来了。3.颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们本人的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。4.师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上

33、。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。)师：如今你们拿着本人的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。 (幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)三、结束部分1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行沟通)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)2.老师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色

34、呢!让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!活动反思：一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。第10篇参考教案教学目的：1.愿意介入活动，通过活动初步感悟颜色的变化。2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。3.通过比照、观察感悟两种颜色混合能变出新颜色。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。

35、5.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。教学准备装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。活动经过一、导入部分师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?二、基本部分师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术

36、，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的)(老师能够用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!2.水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有机密，我们快来找找。(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)老师小结：哈哈，其

37、实教师把这个机密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。3.颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们本人的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。4.师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色

38、加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。)师：如今你们拿着本人的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。 (幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)三、结束部分1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行沟通)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)2.老师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!活动反思：一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。