幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案.docx

《幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案这是幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案，幼儿园（十二生肖歌）FLASH课件动画教案包含了flash课件，活动目的是认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗3个字，通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。适用于十二生肖歌相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。设计理念本课选自西南师大版（语文）教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联络生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，

2、在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的气氛。教学目的1.认识课文17个生字，会写猴、猪、狗3个字。2.通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。3.能感受中国民俗文化丰富有趣。教学重难点1.重点:注意生活识字与集中识字结合。2.难点:以猴引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备1.制作十二生肖的带汉字图片。2.把儿歌编成歌曲，录制好。3.学生了解有关十二生肖的知识。教学流程一、创故事情境，揭示课题1.以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。2.揭示课题，齐读课题，知道肖的字音。老师板书课题，标明字音。学生把握生字肖的字音，在强调中识记。老师引出十二生肖是哪些小动物?一问

3、，自然带入课文学习。(设计意图:开始设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。)二、创丰富情境，巧妙识字(一)整体感悟，气氛融洽1.自读课文，了解儿歌老师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。2.十二生肖见面会多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。(设计意图:教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。)(二)认识名字，轻松识字1.与生活严

4、密联络，轻松识字老师提出识字任务。学生联络生活，当小教师识字，逐步读准字音。2.做游戏猜一猜，稳固字形老师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。学生用心投入游戏，通过你讲我们猜、我猜你们讲多方式合作，完成轻松识字。(设计意图:让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中稳固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感悟字义，联络记忆表达理解。)(三)从猴入手，专心写字1.观察生字，寻找特点老师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。2.写生字猴学生仔细观察猴字的

5、构造，心中体会字形美。老师在黑板上板书猴，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。学生对老师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自己指导。学生互动，学生先自己评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。3.写生字猪狗放古典音乐，为学生衬托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。(设计意图:拓展反犬旁的字，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子本人发现应该注意间架构造，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。)三、创简单环节，互动识字老师是这个环节的点拨者，要擅长倾听。学生可尽现自己识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动沟通识字方法，扩展识字空间。学生齐读儿歌，检

6、查字音把握效果。(设计意图:集中识字，将难点分散，充分给学生时机，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。)四、创融洽气氛，读中求趣1.读儿歌，谈见解学生自读儿歌，能讲出本人的理解。老师相机点拨，指导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。2.游戏:给十二生肖排排队老师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的气氛中温习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，复习顺序。(设计意图:当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的稳固。)五、创新的方式，唱出儿歌老师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。学生伴随乐曲唱起（十二生肖歌），感受语文学习乐趣。(设计意图:我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。)