幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思.docx

《幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿探索圆柱体机密的兴趣，初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体类似的物体，快来看看幼儿园讲课稿（认识圆柱体）讲课设计及教案含反思教案吧。一、讲教材幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联络到社会中去。因而，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。二、讲目的（纲要）中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。根据（纲要）的精神及本班幼

2、儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目的，体现了目的的整合性：1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体类似的物体。2、激发幼儿探索圆柱体机密的兴趣。三、讲准备1、知识经历准备：1请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体类似的物体。2已认识过球体。2、材料准备：1提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。2一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。四、讲教学方法在活动中为了到达完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：1、发现法皮亚杰以为：教学不该仅仅是知识的教授，更重要的是刺

3、激儿童的心智发展。老师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经历的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、讲一讲中进行探索，从中感悟圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。2、讨论法新（纲要）指出，鼓励幼儿大胆表现本人的探索经过和结果，并能愉快地与别人沟通、共享。在幼儿探索前后和探索经过中，我都引导幼儿积极地与教师、同伴沟通、讨论问题，让幼儿的思维互相碰撞，在共享中体验成功的喜悦。3、操作法本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的

4、操作中探索发现和稳固。充分体现了（纲要）中因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣的精神。五、讲活动程序新（纲要）提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能介入实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：一幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索在活动设计的开场部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、讲一讲立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿

5、急于发现教师的问题，所以兴致勃勃。最后，老师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，进而顺利地过渡到下一个环节。二组织幼儿讨论这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联络到社会中去，扩展幼儿的知识经历，稳固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。三玩一玩、变一变兴趣是最好的教师。在这个环节中，老师让幼儿充当小小魔术师，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。幼儿的探究欲望被激发以后，教师需要解决的问题是：引导孩子去考虑用什么方法来操作。老师捉住机会介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，老师边引导幼儿自由探索边验证：你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。四活动延伸（纲要）提出，老师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的时机。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深化探索。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。