幼儿园中班优秀语言教案（米皮皮的敲敲长）含反思.docx

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1、幼儿园中班优秀语言教案（米皮皮的敲敲长）含反思中班优秀语言教案（米皮皮的敲敲长）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆于在集体面前讲话，理解故事内容，练习发“Zhang“SUO的音，学习词语“长大、“缩小，感受故事蕴含的诙谐感，体验与同伴游戏的快乐，快来看看幼儿园中班优秀语言（米皮皮的敲敲长）含反思教案吧。活动目的：1、理解故事内容，练习发ZhangSUO的音，学习词语长大、缩小。2、能大胆于在集体面前讲话。3、感受故事蕴含的诙谐感，体验与同伴游戏的快乐。4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：理解故事内容，感受

2、故事蕴含的诙谐感，体验与同伴游戏的快乐。练习发ZhangSUO的音。活动准备：米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。活动经过：一、欣赏故事：1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！米皮皮好！小朋友们好！2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫敲敲长。小朋友们跟教师一起来念念看敲敲长。3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！五彩小棍我们一起讲讲看！4、刚刚教师已经讲了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。5、老师有表情地讲述故事一遍，不借助

3、图片提问：1米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？请幼儿回答，并及时鼓励2它是一根如何的棍子呢？五彩小棍3米皮皮的敲调长有什么用呢？它能使物体长大事缩小好，我们再来听一遍。6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容借助图片敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么讲的呢？长长长、缩缩缩二、游戏如今，我们也来玩一个游戏，我来当米皮皮带上头饰1、这是我的敲敲长，请小朋友来当小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！3、当米皮皮用敲敲长敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要讲啊哈，我长大了。好，我们一起来讲讲看，啊哈，我长大了！4、当米皮皮用小

4、木棍敲到你讲：缩缩缩的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要讲：唉啊，我缩小了。我们也来学学看吧。唉啊，我缩小了！小朋友们讲的真好听。5、好了，我们开场做游戏吧！6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。小豆苗，长长长！敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里讲：啊哈，我长大了。咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！好，我再来试试看，小豆苗长、长、长这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，胡萝卜，长长长！啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大

5、了！8、怎么忽然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸亏草地上还有几朵小蘑菇，小蘑菇，长长长！幼儿就扭一扭身子向上长，啊哈，我长大了！9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。大灰狼、缩缩缩老师用敲敲长的另外一头敲！太好了，大灰狼，真的变小了！10、你们讲米皮皮的敲敲长是不是啊！是11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢？会缩小12、你们想不想有一根敲敲长想13、假如你有敲敲长的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。老师指导。课后反思：（米皮皮的敲敲长

6、）是一个诙谐有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美妙情感。作品里的内容以及部分词句如：zhng、Su的发音等都是幼儿介入语言活动的基本学习因素。老师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目的。围绕着活动的目的，在了解幼儿实际能力的基础上，老师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描绘就能回答的较为直观粗浅的封闭式问题：敲敲长是一根如何的小棍？它能让谁变大？让谁缩小？等；还有需要经过幼儿考虑的深一层次的半开放式问题：你为什么喜欢米皮皮？等；更有拓展幼儿思维的开放式问题你想让哪些东西变大或缩小，为什么？你怎么样用敲敲长来帮助大家？等等。不

7、同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在本人能力范围内选择问题作答。老师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感遭到活动的乐趣和成功感。随着活动的深化开展，问题的层层递进，活动也变得*迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动气氛中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深入地领略到童话故事的诙谐意境，进而进入角色，以角色扮演、介入游戏的方式来练习语句，而达成活动目的。当然，整个活动组织下来，也有缺乏之处，如：为了营造轻松、诙谐、愉快、热闹的游戏气氛，老师的语言太多，在一定程度上减少了幼儿表达的时机；幼儿固然能愉快、兴奋地介入活动，但活动的整体性还有待加强，组织经过还能够更严密；问题提出后老师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种缺乏之处还有待于调整改良。老师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。怎样让幼儿轻松愉快地介入到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。小百科：棍也被称作“棒，古代多称棍为“梃，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长之称。中国武术中的一种打击兵器。