幼儿园小班科学（贝贝熊比高矮）PPT课件教案 .docx

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2、验记录方法。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备1引导幼儿注意、观察和比拟人和物体的高矮，比照较高矮有初步的经历。2椅子一张。活动经过1比拟高矮。1观察比拟老师和小朋友的高矮。老师站立。我是高还是矮？结论：由于没有人和教师比，所以不知道教师是高还是矮。请一小朋友和教师并排站立。小朋友和教师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？两人并排比拟，谁高出一部分，他的个子就高。小朋友之间比高矮。请两三对小朋友作比拟，再请全班小朋友站起来和本人旁边的小朋友作比拟。老师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？2变换站立位置比拟两人站在不同高度的位置上进行比

3、拟。让被请幼儿站在椅子上高于教师。如今再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？小结：比拟人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比拟出谁高谁矮，如今小朋友明显高，是由于他在椅子上教师站在地面上。实际上它还是比教师矮。2感悟高矮的相对性让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比。1观察比拟。请一小朋友甲和老师比高矮。再请第二位小朋友乙乙要比甲矮和甲比高矮。怎么一会儿甲小朋友矮，一会又讲他高，到底甲是矮还是高？讨论：引导幼儿观察、考虑，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和老师比时矮，可他和乙小朋友比就高。2小朋友之间比拟。另请三位幼儿高矮依次递增进行比拟，可重复两三次。3小结：

4、要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感悟这些特点，一般来讲比拟困难，因而在设计详细活动时，应注意：1先让幼儿进行实物比，例如，两个人比拟高矮，两本书比拟厚薄等；2活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比拟高矮先让师生之间比拟，再幼儿之间比拟，然后两人再站在不同的高度上进行比拟，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，进而让幼儿懂得比拟高矮的人必须站在同一高度。2引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的谁高就是谁高，谁矮就是谁矮。然后再引导幼儿进行三个人比拟，这时结果会发生变化如和更高的比，原来高的就成了矮的，使幼儿感遭到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐步深化、准确。活动反思小班幼儿对于感悟物体的高与矮，只会用平常已有的经历看，也就是目测的方法来进行比拟哪个高、哪个矮，但不会用比拟的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮，通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮，并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列，更贴近幼儿。