幼儿园中班语言教案（借你一把伞）含反思.docx

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1、幼儿园中班语言教案（借你一把伞）含反思中班语言教案（借你一把伞）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系，学会观察画面，大胆想象，把握故事的发展情节，积极介入活动，初步理解合适本人的东西不一定合适别人的道理，快来看看幼儿园中班语言（借你一把伞）含反思教案吧。教育目的：1、学会观察画面，大胆想象，把握故事的发展情节。2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3、积极介入活动，初步理解合适本人的东西不一定合适别人的道理。4、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动准备：1、PP

2、T课件。2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。3、大黑板。活动经过：一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。师：画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？出示第一张图二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。师：小朋友猜得都很好，今天教师就给你们讲一个故事，叫（借你一把伞）1、老师讲述故事第一部分提问：1谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是如何的伞呢？2这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？3你们想想娜娜应该合适如何的伞呢？幼儿考虑回答，老师讲完故事后部分2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的经过。师：故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们

3、的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？根据故事中人物的顺序送伞谁能讲一讲你为什么要送给它？幼儿考虑回答大家都有了合适本人的伞了，他们撑着伞排排走。三、完好欣赏故事，进一步理解故事内容。1师：我们一起来完好的欣赏这个故事，假如你喜欢这个故事，你可以以轻轻的跟着教师一起讲一讲。老师完好讲述故事2出示最后一幅画面，提问：小动物们都有了合适本人的伞，还有谁没有伞呢？小鸟你们想想小鸟会用什么当伞呢？幼儿考虑回答那我们一起回教室帮小鸟找一把合适它的伞好吗？活动反思：（借你一把伞）这本书是南师大出版的（幼儿园早期阅读丛书）中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的构造方式

4、，这是非常合适孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开场，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜讲：借你一把伞！动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友谊和暖和。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的伞遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜本人的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：合适本人的东西并不一定合适别人。由于材料的有限，在张教师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目的：1.学

5、会观察画面，大胆想象，把握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极介入活动，初步理解合适本人的东西不一定合适别人的道理。这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？和你们想想娜娜应该合适什么样的伞呢？这两个提问都是为目的三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目的的第二条。本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感悟合适别人的不一定合适本人的道理。在延伸活动中能够加强情感的体验，让孩子感受友谊和暖和。从本次活动的经过来讲：1、在孩子操作环节中，应当充分利用故

6、事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，教师能够告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是三叶伞。3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答小鸟用鸟笼来当伞时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象小鸟能够用什么当伞？4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。从课件手段的运用来讲：1、能够在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。2、能够将小动物送伞经过制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。活动还存在一些问题，希望各位教师能给出意见和建议，帮助我成长！谢谢！小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。