幼儿园大班主题教案（猜猜我是谁）含反思.docx

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1、幼儿园大班主题教案（猜猜我是谁）含反思大班主题教案（猜猜我是谁）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能用准确、完好的语言描绘动物特征，能根据动物的颜色、特征做出正确的判定，愿意在集体面前大胆模拟，快来看看幼儿园大班主题（猜猜我是谁）含反思教案吧。设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来讲比拟全面，除了能讲出他们的特征、特点，模拟动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描绘他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、讲、模拟活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。（纲要）中指出：老师要为幼儿创造一个自由、宽松

2、的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。所以，我设计了本节活动。活动目的：1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判定。2.能用准确、完好的语言描绘动物特征。3.愿意在集体面前大胆模拟。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判定难点：能用准确、完好的语言描绘动物特征活动准备：白板课件活动经过：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们相互熟悉吗?师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫（猜猜我是谁）二、活动经过1.根据不同场景，讲一讲

3、你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，怎样才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景?师：谁愿意来讲一讲，在这些场景中分别都会有什么小动物?师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗?师：一起进入绘本（猜猜我是谁）(1)蓝鲸师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?师：他讲：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。如今你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿讲对了，适时表扬)(2)大象师：咦?这是什么?(拼图)师：谁会把它拼成一个小动物的?师：看看，他是谁

4、?(大象)很棒!谁会讲一讲大象有什么特点?师：谁会模拟大象的?(3)北极熊师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)师：北极熊有什么特点?师：能到前面表演给大家看吗?(4)狮子师：听!这是谁的吼叫声?(啊呜)师：有人讲老虎，也有人讲大象哎!我们看看他是谁?师：谁比拟了解狮子?师：谁能大胆模拟一下丛林之王的?(5)红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)师：猜一猜，他会是谁?师：他是红毛猩猩，谁愿意模拟一下的?(6)狐狸师：这是什么?师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家共享一下他所了解的狐狸的?(7)青蛙师：最后一个是我出

5、的题目，猜猜他是谁?师：哦，是小青蛙啊!谁比拟了解小青蛙?师：谁想模拟一下小青蛙的?三、结尾（爱的动物园）师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩（爱的动物园）这个游戏吧!师：我请三个小朋友和我一起做游客，其别人都做小动物，小动物们摆好本人的动作，让我们来猜师：如今小动物们准备!游戏开场喽!活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个共享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的经过中，幼儿能发表本人的见解。比方，有小朋友讲的不是很完好，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，讲，模拟中去把握知识。但是，本节活动也有一些缺乏之处，就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子愈加能通过拼图直观的看出是什么小动物。小百科：中国汉语汉字，音shi或shu。（讲文解字）【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。（五音集韵）:是为切;（玉篇）是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为shi，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shi又shu为主。