幼儿园大班科学教案（这些东西会滚动）含反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案（这些东西会滚动）含反思大班科学教案（这些东西会滚动）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养探索科学的兴趣和关心周围事物的情感，让幼儿主动探索，感悟物体会滚动的原因及特征，培养幼儿愿意与同伴沟通的习惯，快来看看幼儿园大班科学（这些东西会滚动）含反思教案吧。活动目的：1、让幼儿主动探索，感悟物体会滚动的原因及特征。2、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。3、培养幼儿愿意与同伴沟通的习惯。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：人手一份操作材料两个海洋球、一大一小圆柱体、方形

2、、三角形积木各一；两大篮各种可滚动的物体。活动经过：激发幼儿探索兴趣，导入课题：1、小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？2、幼儿自由操作。3、讨论：刚刚玩的时候，这些东西怎么样啦？动起来了，它是怎么动起来的？幼儿讲述并上来演示。幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？幼儿讨论，老师不做正面回答。2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，互相交谈发现了什么？老师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？幼儿讨论a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比拟它们的区别。b、师生

3、共同小结：原来圆的东西会滚动，由于它没有角。讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？老师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？2、幼儿第二次滚动实验。探索一样物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件一样的物体，同时滚动，观察有什么发现。3、幼儿互相交谈本人的发现幼儿自由讨论4、别幼儿讲述并操作本人的发现。幼儿发言并行操作5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动一样物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。延

4、伸活动：探索会滚动物体的其他特征。活动反思：在这一次的活动中，是科学探索活动。在科学探索的经过中有幼儿本身的经历储备中以亲身例证的方法去验证本人的猜想。动手活动又是幼儿比拟喜欢的，所以，在活动中幼儿的兴趣比拟浓厚。指南中指出：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与别人共享沟通。在这几点上做的还不够好，不够到位，也存在着很多教学的困惑。1.语言的表达。对于科学活动，总结性的话语在活动中起着重要性的作用。十分是具有科学性的。在活动中，有圆面的物体会滚动，没有圆面的物体不会滚动。是整个活动的重点，也为幼儿找出会滚物体起着至关重要的作用。但在话语中，也要切合幼儿的实际，不能太过于深奥要更符合幼儿语

5、言直白，在讲述的时候动作语言和口头语言相结合的方式也带动幼儿的理解。因而，科学活动中语言的表达需要学习的地方很多。2.合作的意识。在活动中，在这个活动我请幼儿用合作的方式进行活动。但在活动中幼儿往往自我操作的居多，在合作性上比拟缺乏。所以，出现了这样的情况，我觉得我在请幼儿操作的时候，所讲的要求可能还不够明晰。其次，也要加强幼儿合作的意识。游戏方式或者其他形式让幼儿体会合作的重要性。在这一点上，我们班的幼儿还是比拟欠缺。3.记录的方式。操作单是科学活动中有时候必不可少的。但操作单的形式我觉得在活动中还缺乏了一点心意，比拟单一。在这一方面，在操作单的制作中还需要多用心去推敲。如何的形式更方便幼儿操作也便于我们去做教学前准备。科学活动，也对我们教学的要求比拟高，需要我们更好的用心去设计、科学的解答让幼儿获得更多科学性的知识。小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。